第九章近现代学前教育实践学前教育发展的背景1840 年至 1688 年英国的资产阶级革命，标志着世界近代史的开始
英、法、俄、德、美、日等国先后确立资本主义制度
近代资本主义及生产力的发展要求相适应的教育制度，产生近代幼儿公共教育
第一节英国的学前教育英国近代的学前教育背景：18 世纪 60 年代，大机器生产代替手工生产，妇女参加工作，儿童无人照料，近代英国学前教育以欧文幼儿学校为起点，形成规模浩大的幼儿学校运动，一度波及欧美各国
一、18 世纪下半期至 19 世纪上半期幼儿教育的发展（一）欧文幼儿学校的产生1、产生原因2、教育内容和教育方法（1）教育内容：智育方面：提倡发展“推理能力”；提倡学习实际有用的知识，提倡开放式教学；提倡实物教学；游戏场是重要设施道德教育：养成幼儿守纪律习惯，培养与小伙伴友好相处
舞蹈、音乐和军事活动（2）教育方法：人道主义态度，反对责骂和体罚儿童；集体合作游戏；实物教学等3、评价被公认为是世界上第一所学前教育机构，为近代学前教育开了先河，但将发展希望寄托在统治者身上，具有局限性
欧文幼儿学校：1816 年英国空想社会主义思想家和教育家欧文创办了新兰纳克幼儿学校，招收 1—6 岁工人子女
重视幼儿智育和道德教育，提倡发展儿童的“推理能力”，采取开放教学形式，以人道主义态度对待孩子，反对责骂惩罚儿童
这是英国也是世界最早的学前教育机构，为近代学前教育发展开了先河
在世界学前教育史上占有重要地位
（二）怀尔德斯平的幼儿学校1、创办目的：为保障幼儿的安全和健康
2、教育内容和方法：智育内容：国语、算数、自然、社会、音乐、宗教等
方法：“开发教育方法”（5 个方面）教具：“游戏场”“阶梯教室”“旋转秋千”“教学柱”“置换架”德育任务：预防贫儿道德堕落、消除不道德行为、培养德性方法：“爱”和“赏”3、对教师的要求：风采、气质、关于人性的知识、研究幼儿心理4
