第九章近现代学前教育实践学前教育发展的背景1840 年至 1688 年英国的资产阶级革命，标志着世界近代史的开始。英、法、俄、德、美、日等国先后确立资本主义制度。近代资本主义及生产力的发展要求相适应的教育制度，产生近代幼儿公共教育。第一节英国的学前教育英国近代的学前教育背景：18 世纪 60 年代，大机器生产代替手工生产，妇女参加工作，儿童无人照料，近代英国学前教育以欧文幼儿学校为起点，形成规模浩大的幼儿学校运动，一度波及欧美各国。一、18 世纪下半期至 19 世纪上半期幼儿教育的发展（一）欧文幼儿学校的产生1、产生原因2、教育内容和教育方法（1）教育内容：智育方面：提倡发展“推理能力”；提倡学习实际有用的知识，提倡开放式教学；提倡实物教学；游戏场是重要设施道德教育：养成幼儿守纪律习惯，培养与小伙伴友好相处。舞蹈、音乐和军事活动（2）教育方法：人道主义态度，反对责骂和体罚儿童；集体合作游戏；实物教学等3、评价被公认为是世界上第一所学前教育机构，为近代学前教育开了先河，但将发展希望寄托在统治者身上，具有局限性。欧文幼儿学校：1816 年英国空想社会主义思想家和教育家欧文创办了新兰纳克幼儿学校，招收 1—6 岁工人子女。重视幼儿智育和道德教育，提倡发展儿童的“推理能力”，采取开放教学形式，以人道主义态度对待孩子，反对责骂惩罚儿童。这是英国也是世界最早的学前教育机构，为近代学前教育发展开了先河。在世界学前教育史上占有重要地位。（二）怀尔德斯平的幼儿学校1、创办目的：为保障幼儿的安全和健康。2、教育内容和方法：智育内容：国语、算数、自然、社会、音乐、宗教等。方法：“开发教育方法”（5 个方面）教具：“游戏场”“阶梯教室”“旋转秋千”“教学柱”“置换架”德育任务：预防贫儿道德堕落、消除不道德行为、培养德性方法：“爱”和“赏”3、对教师的要求：风采、气质、关于人性的知识、研究幼儿心理4、评价：过于注重智育内容，忽略儿童的理解能力，违背了幼儿身心发展规律（三）英国政府的幼儿学校政策1、1833 年开始实行从国库拨款的教育补助政策。2、1840 年 8 月，枢密院教育委员会视学官首次发出幼儿学校检查项目的命令二、19 世纪下半期的学前教育（一）福禄倍尔幼儿园的引进1851 年，设立德语幼儿园。1854 年，别劳夫人在伦敦教育博览会演讲并展出“恩物”。1855 年，开办福禄倍尔主义初等学校1861 年，发展处于停滞状态（二）19 世纪 70 年...
