1 第 七 单 元 ： 找 规 律 设 计 理 念 1、 学 生 学 习 的 过 程 ， 既 是 一 个 认 知 的 过 程 ， 又 是 一 个 探 索 的 过 程 ， 是 发 现 和 再 创 造 的 过 程 。因 此 ， 我 在 这 节 课 中 有 意 识 地 利 用 学 生 身 边 或 感 兴 趣 的 事 情 创 设 问 题 情 境 ， 从 疑 点 点 燃 学 生的 思 维 火 花 ， 从 而 引 导 学 生 主 动 探 究 ， 获 取 知 识 ， 增 长 能 力 ， 培 养 学 生 的 创 造 性 思 维 。 2、《 数 学 课 程 标 准 》 指 出 ： 重 视 教 学 过 程 的 全 新 理 念 ， 要 发 挥 学 生 的 主 观 能 动 性 ， 让 学 生 参与 知 识 的 发 生 发 展 的 全 过 程 ， 因 此 ， 我 在 本 节 课 中 根 据 学 生 已 有 的 认 知 水 平 ， 引 导 学 生 采 取自 主 探 索 、 合 作 交 流 等 学 习 方 式 ， 在 猜 一 猜 、 说 一 说 、 做 一 做 等 活 动 中 ， 体 验 感 悟 规 律 ， 给学 生 充 分 的 思 考及表现 自 己的 时间和 空间， 并从 课 堂上得到成功的 快乐。 3、 本 节 课 的 设 计 ， 以促进学 生 自 我 发 展 为主 ， 创 设 学 生 主 动 学 习 、 探 索 的 学 习 氛围， 培 养 学生 的 观 察、 猜 想、 推理 和 语言表达能 力 。 4、 本 节 课 的 设 计 中 注意 各科知 识 间的 整合 ， 如： 让 同学 们做 有 规 律 的 动 作 ， 是 与 音乐课 的 整合 ， 让 学 生 设 计 有 规 律 的 图案， 则是 与 美术课 的 整合 。 这 样把数 学 课 与 艺术交 融， 让 数 学 学习 更加愉快， 学 生 能 真切地 感 受到数 学 并非枯燥乏味， 数 学 学 习 是 如此 生 动 活 泼、 快乐有 趣 。 学 情 与 教 材分 析 一 年级学 生 年龄小， 经验 少， 但是 是 乐于接受新 鲜事 物， 思 维 活 跃， 本 节 课 注重 把数 学 知 识与 实际生 活 联系起来， 为学 生 提供丰富的 感 性 认 识 和 生 活 经验 ， 激发 他们的 学 习 兴 趣 ， 为实施创 新 教 育打下良好的...
