1 三 角 的 初 步 认 识 第 一 课 时 角 的 初 步 认 识 【 教 学 内 容 】 教 材 38～ 39 页 的 主 题 图 、 例 1、 例 2、 做 一 做 及 练 习 八 的 1～ 5 题 。 【 教 学 提 示 】 本 节 课 内 容 是 在 学 生 已 经 初 步 认 识 长 方 形 、 正 方 形 、 三 角 形 的 基 础 上 进 行 教 学 的 ， 教 材 一 开 始 就 从 学生 熟 悉 的 校 园 生 活 场 景 图 入 手 引 出 角 ， 让 学 生 了 解 到 角 就 在 我 们 的 生 活 中 。 通 过 例1， 从 三 种 实 物 中 抽 取出 角 ， 在 此 基 础 上 介 绍 角 的 各 部 分 名 称 ， 说 明 角 的 特 征 。 然 后 让 学 生 通 过 动 手 折 一 折 来 进 一 步 感 知 角 ， 最后 让 学 生 画 一 画 自 己 制 作 的 角 。 所 以 本 节 课 宜 采 用 动 手 实 践 、 自 主 探 索 、 合 作 交 流 的 学 习 方 式 ， 教 师 提 供有 研 究 性 、 有 挑 战 性 的 问 题 让 学 生 探 究 ， 在 学 习 数 学 知 识 的 同 时 ， 培 养学 生 勤于思考、 勇于探 索 、 乐于学习 的 思维品质。 【 教 学 目标】 1、 结合 生 活 情境及 操作 活 动 ， 初 步 认 识 角 ， 知 道角 各 部 分 的 名 称 ， 初 步 学 会用 直尺画 角 。 2、 经 历观察、 操作 活 动 ， 建立角 的 空间观念， 培 养学 生 的 动 手 能力和实 际操作 能力。 3、 在 活 动 中 获得成功的 体验， 感 受到 生 活 中 处处有 数 学 ， 培 养学 生 的 学 习 数 学 的 兴趣。 【 重点、 难点】 重点：根据角 的 特 征 辨认 角 。 难点：用 尺子正 确画 角 。 【 教 学 准备】 剪刀、 钟表、 三 角 板、 角 的 学 具、 课 件。 【 教 学 过 程】 一 、 情境引 入 问 题 1：能从 图 中 发现新图 形 吗？（出 示 课 件：主 题 图 ） 将学 生 同 桌两人为一 组， 指导学 生 观察， 相互说 一 说 。 在 学 生 汇报交 流 时 ， 通 过 “图 中 的 正 在 做 操和踢球的 学 生 ， 拿三 角 板的 ...
