《对称》教学设计（义务教育教科书二年级下册）哈尔滨市安阳小学校徐玉华教材分析：本课时小学数学义务教育教科书二年级下册第三单元的《对称》学生已经学习了空间图形的一些特征，形成了初步的空间观念
日常生活中具有轴对称性质的许多事物，也为学生的认知奠定了感性基础，为此，教材在编写时十分注重直观性和可操作性，主要帮助学生在原有的感性认识上建立轴对称图形和对称轴这两个概念，为今后进一步学习其它几何图形的有关知识打下基础，并在学习的过程中引导学生去发现和创造生活的美
教学目标：知识与技能使学生认识轴对称图形的特点，能准确判断轴对称图形，并能找出对称轴
过程与方法通过观察、操作等活动，培养学生的观察、分析、抽象概括能力、自主探究及合作精神
情感态度与价值观在探究新知活动中，培养审美意识，激发学生学数学、爱数学的情感
教学重点：认识轴对称图形的特点，能判断哪些图形是轴对称图形
教学难点：找出轴对称图形的对称轴
教学准备：多媒体课件、彩色纸，几何图形、剪刀等
【教学过程】一、创设情境，引发问题同学们，你们喜欢童话故事吗
我们一起来看一个童话故事
师：看了童话故事，你想说什么
生：为什么小蝴蝶说在图形王国里他们三个是一家人呢
（设计意图：创设动画情境，激发学生好奇心，设疑导入，引发思考，为新知识的探索做好铺垫
）二、交流质疑，合作释疑观察讨论
师：同桌交流，说说他们究竟是不是一家人呢
生:蝴蝶和蜻蜓是昆虫，但是树叶不是昆虫呀，它们能会是一家人呢
生:我觉得他们应该是一家人
师：请同学们先分别认真观察蜻蜓、蝴蝶、树叶的左边和右边，再想想它们有什么共同的特点
然后和再和小组同学说一说
师：谁来说一说你们组发现了什么
生：我发现蜻蜓的左边和右边长得一样
生：它们左边和右边的形状都一样
生：它们左边和右边的颜色都一样
生：它们左边和右边的长度都一样
生：它们左边和右边的宽度都一样
生：它们左边和右边的大
