1 和谐课堂教学模式在语文教学中的运用《小露珠》教学案例黑羊村小学景益春一、[ 案例背景 ]: 《小露珠》是一篇优美的童话。通过描写小露珠由形成到消失的过程， 以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠无私奉献、无怨无悔的美好品质，赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。在教学过程中我根据教材特点和所体现的人和自然的和谐开展教学 ，以学生语言的积累与运用，感情的熏陶、感染、升华，思维的撞击为目的，使教学成为多方位、多层次、主动而有效的信息交流、情感沟通、心灵对话的过程。二、教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。2、创设情境，让学生在情境中理解课文内容。3、通过朗读感悟，知道小动物和植物都很喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽、美丽，体会小露珠无私奉献的精神。教学重点：创设情境，让学生在情境中理解课文内容。教学难点：通过朗读感悟，感受小露珠无私奉献的精神。教学准备：多媒体课件教学方法：运用和谐课堂教学模式组织教学教学流程一、激趣导入，揭示课题1、猜谜语导入课题。（出示谜语）2、板书课题：小露珠。（出示图片）2 二、回忆旧知，整体感知1、回忆第一课时学的内容，整体感知课文。2、交流：上节课初读了课文你知道了什么？三、细读课文，品味语言（一）学习第 2---5自然段。1、多媒体出示：（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）他们和小露珠说了些什么呢？请大家在文中找出来大声的读一读。（小组合作）（1） 出示小青蛙的话。A 读对话老师模仿青蛙的粗粗的声音读读。学生模仿。抽生模仿读。师生齐读。B 找特点小青蛙把小露珠比作了什么？（钻石）（出示钻石图片）C 练说话 : 因为小露珠（），所以小青蛙喜欢小露珠。D 表演读：加上动作小青蛙“蹦”的动作读一读。2、小结学习方法3、按以上学习方法分小组学习小蟋蟀和小蝴蝶4、交流3 5、齐读三个小动物的话（出示课件）6、小结板书 美外表美（评析：运用图片和语言创设情境，让学生联系自己的生活实际，理解小露珠闪亮、透明、圆润的特点。由于学生选的是自己感兴趣的小动物，因而表现得兴趣盎然，说得头头是道，气氛相当热烈。在这里，让学生选择自己最感兴趣的一种小动物说说，不但唤起了学生的自主意识，而且起到了触类旁通、迁移知识的作用，同时还改变了课堂教学的基本结构，促进了课堂教学效率的提高，变传统的教师“讲”懂为学生自己“读”懂。）（二）学习第 6 自然段1、出示阅读要求：（1）（）表示太阳公公动作的词...
