“主题教学研究课”教学设计 学 校 东华小学 执 教 者 姚维敏 时 间 2010.10.14 学 科 语文 课 题 五 年 级 第 一 学 期 第 15 课 林 海 课 型 新 授 教 材 分 析 《 林 海 》 是 小 学 语 文 五 年 级 第 一 学 期 第 三 单 元 的 一 篇 讲 读课 文 。 作 者 老 舍 先 生 以 他 细 致 的 观 察 ， 丰 富 的 联 想 和 生 动 的 语言 ， 向 我 们 描 绘 了 我 国 东 北 大 兴 安 岭 美 丽 的 自 然 风 光 ， 介 绍 了大 兴 安 岭 为 国 家 建 设 所 作 出 的 贡 献 。 为 了 表 达 对 大 兴 安 岭 的 热爱 之 情 ， 作 者 具 体 、 生 动 地 描 写 了 景 、 物 、 人 。 写 景 （ 1-5 节 ） ，作 者 运 用 了 对 比 、 比 喻 、 拟 人 等 修 辞 手 法 生 动 地 描 绘 出 了 大 兴安 岭 的 山 岭 、 树 林 、 野 花 这 些 景 物 的 特 点 ； 写 物 （ 第6 节 ） ，由 眼 前 的 林 海 想 到 木 材 为 社会主义建 设 服务； 写 人 （ 第 7 节 ） ，由 林 场工人 的 劳动 联 想 到 林 海 的 万古长青、 综合利用 及大 兴 安岭 名字“兴 国 安 邦“的 意思。 本文 无论是 写 景 、 写 物 、 写 人 ，都洋溢着作 者 对 大 兴 安 岭 深深的 爱 ， 由 写 景 到 联 想 ， 实际上是由 大 兴 安 岭 的 外在美 写 到 内在美 ，“亲切、 舒服”的 感受递进式地 层层深入， 字里行间 充满着作 者 的 真情 实感。 教 学 本文 ， 一 是 使学 生 了 解写 景 类文 章的 写 作 特 点 ， 感受大 兴 安 岭 自 然 风 光 的 美 ， 并了 解自 然 资源在祖国 建 设 中的 作用 ； 二是 引导学 生 欣赏著名作 家 老 舍 先 生 质朴而优美 的 语 言 以及体 会作 者 对 大 兴 安 岭 的 热 爱 之 情 。 本课 的 重点 是 领略大 兴 安 岭 的 景 物 特 点 、 作 者 朴实却意味隽永的 表 达 方式以 及体 会游览大 兴 安 岭 的 感受。 难点 是 领会兴安 岭 与祖国 建 设 的 关系以 及兴 安 岭 含有“兴 国 安 邦”的 意义。 描 写 大 兴 ...
