1页《角的初步认识》教学设计、――西林区新强小学王洪波教学目标1、使学生初步认识角，知道角的各部分名称。2、通过操作、尝试、探索等方式让学生合作交流、自主学习，感受生活中的角，理解和掌握角的特点及画法。3、初步培养学生的观察能力、想象能力和空间观念，学会从实物或平面图形中辨认角，了解数学和日常生活的联系。4、在探究性学习活动中，培养学生良好的学习习惯，增强学生学习数学的信心及大胆尝试的创新精神。教学重点：初步认识角的特征;会用尺子画角。教学难点：建立角的大小的初步表象。教具准备教学课件、自制活动角、三角板、直尺、两根不同颜色的卡纸条。教学过程一、激趣导入2页1、谈话激趣师：在数学王国里住着一群可爱的图形娃娃，其中就数“角”娃娃最调皮了，在图形娃娃们玩捉迷藏游戏的时候，“角”娃娃躲到我们生活中的一些物体上来了。你们想不想把它找出来呀？这节课就让我们一起来寻找“角”娃娃，并与“角”交朋友，好吗？2、板书课题：角的初步认识二、预习质疑课前老师布置了预习，通过预习你有什么疑问？三、合作探究1、课件展示校园情景图。师：调皮的“角”娃娃就藏在这些物体中，你能把它们找出来吗？比一比，谁的眼睛最亮，谁观察得最仔细。2、指名到白板前面指出角。3、自学例 1(1) 找出图上的角并指给同桌看。(2) 告诉同桌一个角有几个顶点？几条边？(3)交流汇报4、课件出示剪刀、钟表、三角尺的实物图。3页小结：一个角有一个顶点，两条边。师：让我们给这些角脱掉美丽的外衣，角就是这样的。（出现三个不同的角的图形。）大家看清楚了吗?在日常生活中很多地方有角，在我们身边，就有很多物体上有角，你能找到吗？现在在小组内把你看到的角说给别人听，看哪个小组找到的角最多。（小组活动：找角）5、初步感知，指角师：哪个组的同学想先把你们组找到的角指给大家看？6、折一折，摸一摸（教学角的各部分名称）（1）动手操作:请同学们拿出课前准备的纸（圆形纸）折一折，看能不能折出一个角来？（2）摸一摸你折的角，有什么感觉？想一想角有什么的特点？（先分组说然后在班內交流）（3）教师总结并用课件出示结论。尖尖的点叫做角的顶点，直直的线叫做角的边。师：现在同桌说说悄悄话，告诉对方角的每一部分分别叫什么。（4）尝试练习：判断下列图形是否是角？为什么？（课件出示练习题：送角宝宝回家）7、体验感悟，画角4页师：你能将刚才折出的角的样子在纸上画出来吗？（1）请同学们打开课本，看书自...
