农村小学生心理健康现状调查及对策思考 一、 调查目的 知识化、信息化、竞争化程度日益加剧的当今社会是机遇与竞争并存，希望与痛苦并存，光荣与苦难并存的时代，人类将迎接来自许多方面的严峻挑战。心理素质将是 21 世纪人类生存和发展的重要素质，心理健康将成为 21 世纪对人才选择的重要条件。为了更清楚地了解农村小学生心理健康现状，把握其心理动态，分析心理问题成因，寻找合理的教育对策，我校对三～六年级200 名学生进行了心理健康现状问卷调查。现将过程和结果记录如下： 二、 对象和方法 (一) 对象 我校于 2009 年 9 月对三～六年级 200 名学生进行调查，基本情况见表： 调查对象及问卷发收情况一览表： 年级 问卷人数 回收问卷 回收率 有效卷 三年级 50 50 100% 50 四年级 50 50 100% 50 五年级 50 50 100% 50 六年级 50 50 100% 50 总数 200 200 100% 200 (二) 材料与方法 调查问卷是由我根据学习动机等八方面设计的问卷，共 10 个小题，均为简单易行的单项选择题，由学生按问卷各题的要求，根据自己的情况逐一回答。 (三) 统计 以年级为单位，按实际答题人数统计各题各项目人数，以实际答卷总数作基数计算百分比， 三、 调查结果（备注：中段—三、四年级；高段—五、六年级） 调查统计表明农村小学生的学习心理、交际心理、情绪情感等方面的主流较好，但仍有少数学生存在学习动机扭曲、冷漠，情感闭锁，缺乏爱心，竞争意识不强等心理问题。 (一)学习动机扭曲： 题目 1：你上学读书是为了 A 没有知识不能生存 B 替老师学习 C 替父母学习 D 读书后找大钱 E 同学间好玩 题目 2：课堂上教师提问 A 马上回答 B 想一会再回答 C 等别人答 D 老师抽问才答，一般不回答 统计表明学生学习目的不够明确，中段学生有 48%，高段有 19%的小学生学习动机扭曲，其中，中段有 43%，高段有 8%的学生认为读书是为了“D 以后挣大钱”；2%的学生认为读书是“C 替父母学习”；2%的学生认为读书是“B 替老师学习”。还有 1%的学生认为读书是“E 同学间好玩”。正因为动机缺乏，因此相当部分农村小学生学习积极性不够高，体现在课堂回答问题上，中段有 21%，高段有 14%的学生处于被动状态，不能积极地参与到学习中来，使学习变成了一种负担，一种应付。他们选择的是“D 老师抽问才答，一般不回答”。小学生被动学习的状态应引起高度重视。 (二) 焦虑心...
