家庭和幼儿园合作共育的现状及对策研究【内容摘要】 ：幼儿成长的过程中有两个不可替代的教育资源——家庭和幼儿园。这两大方面对幼儿的影响必须同方向的。家园共育 , 是幼儿园教育工作中不可缺少的一部分, 高水平的家园共育既可确保幼儿全面和谐发展, 又可促进幼儿园教育教学质量的提高。新颁布的《幼儿园教育指导纲要( 试行 ) 》中指出 : 家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、 平等、合作的原则 , 争取家长的理解、支持和主动参与, 并积极支持、 帮助家长提高教育能力。而幼儿园家长工作的出发点就在于充分利用家长资源, 实现家园互动合作共育。基于此 , 本文从幼儿园家园共育的问题入手，来论述通过对幼儿园家园合作存在问题的现状分析，通过对外国家园共育的思考和启示，采取行之有效的对策，真正实现幼儿园教育与家庭教育的同步协调发展。［关键词］：家园合作共育现状策略一、家庭和幼儿园共育的内涵与意义著名教育家陈鹤琴先生曾指出: “幼儿教育是一种很复杂的事情, 不是家庭单方面可以单独胜任的 , 也不是幼儿园一方面可以单独胜任的, 必须两方面结合才能取得充分的成效”。幼儿教育是基础教育的重要组成部分, 随着幼儿的成长，幼儿教育无疑是学校教育和终身教育的基石。 因此，作为影响幼儿的两大主体——家庭与幼儿园，必须将两者进行有机地结合。一方面，实施家园合作教育不仅能促进幼儿教师不断学习与改进, 进一步充实有关幼儿发展与教育方面的理论和实践知识, 提高自身的教育素养；另一方面，实施家园合作教育还有利于资源共享, 可以把家长的一些反馈信息、一些好的教育方法与其它家长共同分享,使更多家长从中获益。研究家园合作不是二者选一，而是需要综合考虑二者的优点及长处，摒弃二者的缺点， 扬长避短。 把家庭教育和幼儿园教育紧密结合，有利于建立良好的师幼关系和提升幼儿的素质。本论文在结合相关理论的基础上，对家园合作教育现状及其存在的问题进行分析，试图提出一些针对性的建议，以此来提高实践中家园合作教育的有效性。家园合作，《现代汉语词典》中将其解释为: “为了共同的目的在一起工作或共同完成某项任务。”而我国社会学家认为, 合作是“人们在从事某一项工作时的联合行动”，合作是社会活动中 , 人与人、群体与群体之间为达到对对方均有好处、利益的共同目标，大家彼此相互配合、协助的一种行为活动。美国教育家指出, 合作是“通过共同努力达到共同的目标, 在合作...
