幼儿园大班探索性活动区游戏教学案例：迷宫大王VIP免费

学习好资料欢迎下载幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：探索性活动区游戏《迷宫大王》年龄班：大班游戏来源“迷宫”是孩子爱玩的游戏，它通过寻找出口来锻炼与发展孩子的观察力和思维能力，培养孩子耐心的意志品质，使孩子更加聪明。根据孩子的兴趣点， “迷宫”作为本班的特色的区域游戏诞生了。预期目标1. 激发幼儿探究迷宫的兴趣， 掌握迷宫的设计要素。2. 尝试用不同的材料设计迷宫。3. 能够与同伴分工合作，一起游戏。图片材料投放纸质迷宫、笔、画纸、吸管、压舌板、筷子游戏玩法幼儿以纸质迷宫作为参考， 用压舌板、筷子、吸管等材料设计迷宫。利用笔、画纸制作出的小动物走迷宫。游戏推进一：学习好资料欢迎下载观察分析观察： 在尝试过用不同材料摆迷宫后，我发现小朋友们对订水管迷宫都非常的感兴趣，照着纸质迷宫就订起来了。于是我鼓励玩迷宫的小朋友们能够自己设计一个别人可能走不出来的迷宫。在尝试的过程中，君浩小朋友在玩迷宫的时候，脱离了纸质迷宫，自己开始订起来。开始订的时候， 他对身边的小伙伴说：“我要修建一个长长的宫殿，让我的小老鼠最快逃出宫殿” 。大概用了 2 分钟，他就将“长长的迷宫”摆好了。他认为这个实在是太简单，完全没有难度，对游戏失去了兴趣。这时候我就问他“你给小老鼠设计了宫殿，它是往哪里跑出去?”他指着用水管钉出来的单线迷宫，说沿着这条大路跑出去就可以了。我又问他：“那如果猫咪来抓老鼠了，它不是也一目了然就可以找到出口了吗？何况他跑的比老鼠还快，那你的小老鼠一定马上就会被抓住了，你有没有办法给猫咪增加点难度，多设置几个假的出口、拐弯，让小老鼠有机会逃跑呢。 ”他听完以后，又开始摆弄起来。分析： 随着大班幼儿年龄的增长，幼儿对抽象问题的思考能力有了很大的提高，挑战性的情景，更能够激发幼儿学习的积极性。在玩迷宫游戏的时候，他们所制作的小动物给了他们更多的想象空间。他们会自己给自己的迷宫设计一个小情境，幼儿能够更加的投入到其中。大班幼儿观察的目的性不强，观察的系统性还是相对较弱的，所以大多数小朋友们在摆迷宫的时候能够留一条路，摆出简单的图形，但并不能够理解迷宫内部的复杂性。因此，接下来我会让幼儿注重迷宫的内部构造，丰富他们的路线，也让游戏变得更加有趣味性。思考： 后现代知识观提出“在学习过程中，学习者不是对知识进行被动的接受、加工和储存，而是根据自己的知识背景对信息进行主动的选择和加工。任何知识的...