《分数加减法》说课稿 杨 娟 一、说教材： 1、教材分析： 本课的内容是西师版小学数学五年级下册的分数加减法。在此之前，学生已经学过同分母分数的加减法以及分数的基本性质，通分、约分、分数大小比较等知识，这为本节课的学习奠定了基础。通过异分母分数的加减法的学习，为后面进一步学习分数加减混合运算奠定基础，同时又发展学生的数感。 2、教学目标： 根据对教材的分析，结合小学生的认知规律，我把本节课的教学目标确定为以下三个方面： （1 ）.在掌握同分母分数加减法算理的基础上，探索异分母分数加减法的算理，让学生感受转化的数学思想。 （2 ）.能运用所学的计算方法，正确地计算异分母分数加减法，并能解决简单的实际问题。 （3）、在学习活动中，感受到分数加减法的内在规律与联系，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。 3、教学重难点： 根据教学目标的导向，我确定了本课的重难点。 【教学重点】探究并掌握异分母分数加减法的算理。 【教学难点】异分母分数加减法转化为同分母分数加减法的探索过程。 二、说教法学法： 布鲁纳说过；“探索是数学的生命线，没有探索就没有数学的发展。”而自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。本课我以“转化”的思想贯穿课堂，以三个数学问题为主线，让学生带着“转化”的思想自主探究学习，力争创设和谐民主的学习氛围，从被动的接受学习变为自主探究、合作交流。 三、说教学流程： 本课我以“曹冲称象”的故事引出“转化”思想，让“转化”思想贯穿课堂始终。教学流程分为以下四个部分： 第一部分：情境导入新课 第二部分：探究新知 第三部分：巩固与拓展练习 第四部分：总结本课 下面我详细介绍我的教学过程： 第一部分：结合情境引出新课 新课标中指出：数学学习要密切联系学生的生活实际，教师要为学生创设丰富的学习情境，从而提高教学的有效性。根据这一理念，我创设了以下情境：南江红帆广场这几天在铺地砖，工人叔叔在铺地砖时，遇到 了很 多 与分数有关 的数学问题，需 要我们 大 家 一起 去 帮 他们 解 决 ，随 后 ，课件 出示 主题图 ：请 同学们 观 察 ，从图 中你 能 找 到 哪些数学信息？根据这些信息，你能提出哪些数学问题？（学生观察后，回答问题。） 第二部分：探究新知 1、复习同分母分数计算方法 课件出示例1 的问题①：今天一共铺了这个广场的几分之几？ 通过层层提问：这个问题你会解决吗？应该如何...
