《小小的船》教学反思班级：一（1）班 撰写人：李菊上完《小小的船》一课后，我细细反思，认为这节课的下列几点心得：成功之处：一、重视激发爱好。爱好是学习的先导，爱好是最佳的老师。本节课我从谈话和歌曲入手，来调动学生的爱好，在谈话的时候引入对夜空的想象，在听歌曲的时候加上动作，通过动作来初步感知弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。充足的调动的学生学习的主动性，获得良好的效果。在教学过程中运用比赛摘星星、开火车等方式穿插整个课堂过程中，充足保持教学过程中学生的主动性。二、重视识字教学。对于低年级的学生来说，识字教学是一种重点，也是一种难点。本堂课是本课的第二学时，在第一学时识字的基础上，还要再巩固生字，我通过“拼音宝宝协助识字”、“开火车识字”、“摘星星游戏识字”三个环节，从易到难地让学生巩固识字，这样易于学生记忆。写课题的时候让学生空书，让他们从小养成认真写字，对的写字的好习惯。三、引导边读边想象。对于一年级刚刚接触课文的孩子来讲，理解课文内容较为困难，要让孩子充足的理解课文内容，我采用了结合实际联系想象的办法，从开堂引入就开始做铺垫，到听朗诵过程中看动画，边看边读边想象，到最后把你读到你想到的画下来，想象引导贯穿的整堂课，让学生充足的想象并理解课文内容，获得了良好的效果存在的局限性：一、重视朗诵不够。课文的朗诵作为语文教学的永恒主题，应贯穿在教学的全过程。在本课教学中，我由于设计的内容较多，怕时间不够，忙于解说课文，因此朗诵不够。二、课堂上重视培养学生的发明性思维，无视了学生语言的完整性，没有强调学生说完整的话；三、激励性的语言过于单调，虽说课堂氛围非常活跃，但老师体现不够幽默。此后努力的方向：一、多看文学方面的书籍，增加自己的文化底蕴，让自己的课堂语言更具魅力。二、多引导朗诵，从小培养学生爱读书，会读书，把课文读优美的好习惯。在枯燥的朗诵过程中贯穿分组比赛、男女生分角色朗诵、读读演演、师生合作朗诵等方式，激发孩子把课文读好的主动性、主动性，培养学生“我要读”“我想读得更加好”的思维。二、多听课，多向专家及周边的教师学习，学习更多更加好的教学模式和教学办法。三、多动笔，课后经常写教学反思，不停提高自己。冷泉中心小学11 月 10 日
