四、作者简介谢大光(1943一)，1962年由工科大学毕业参军，开始文学创作。转业后，任百花文艺出版社编辑，著有散文集《落花》等。谢大光的散...
一、鼎湖山听泉学习目标1．能指出课文所描绘的自然景物的特征以及这些自然景物给人的启迪。2．整体把握课文的文脉，学习作者调动各种感觉器...
一鼎湖山听泉第一单元鼎湖山远景鼎湖山近景鼎湖山飞水潭1．学习和运用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。2．在反复的诵读中，体...
《鼎湖山听泉》说课稿一、教材分析《鼎湖山听泉》是苏教版初中语文九年级第一单元第一篇课文，这是一篇写景散文，作者不是停留在简单地对景...
鼎湖山听泉作者简介谢大光(1943一)，1962年由工科大学毕业参军，开始文学创作。转业后，任百花文艺出版社编辑，著有散文集《落花》等。谢大...
16.鼎湖山听泉教学要求1．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第4自然段。2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。认识1个多音字。...
16.鼎湖山听泉教学要求1．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第4自然段。2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。认识1个多音字。...
听泉教学设计【教材内容】《听泉》是一篇优美的写景散文，写了作者去广东省肇庆市的鼎湖山听泉，将白天和夜晚听到的泉声用美轮美奂的笔调倾...
16.鼎湖山听泉设计理念：1．重视朗读，在多样的训练中培养与提高学生的语感。2．有机融合听、说、读、写，扎实进行双基训练。3．在研读中借...
听泉第一课时一、揭题1.请大家看老师写一个字“听”，自己读读看。谁会用它来组词？老师听了大家的发言，觉得有两点特别好：首先，大家的发...
16.鼎湖山听泉教学要求1．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第4自然段。2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。认识1个多音字。...
听泉教学目标：1.体味作家平淡中蕴含高深的文字境界。2.理解艺术家对于自然、人类生活以及人的本性的深切感受。3.学习文章卒章显志的写作手...
鼎湖山听泉谢大光字音互填：zhào肇庆磅礴pángbó一泓hóng一脉mài楹联yíng怅惘chàngwǎng污垢gòu万籁俱寂lài泠泠líng淙淙cóng本文...
13.听泉一、学习目标：１、引导学生读懂文章的象征义，学会反省、思考自己的生活。２、学习品味意蕴丰富的关键句，理解其内在含义。3通过品...
鼎湖山听泉第一课时作者简介谢大光(1943一)，1962年由工科大学毕业参军，开始文学创作。转业后，任百花文艺出版社编辑，著有散文集《落花》...
鼎湖山听泉反思总结鼎湖山听泉反思总结篇1在作者的文字中那声，那情，那韵，真的让人沉醉、浮想联翩，仿佛来到了那绿意盎然、清泉涌流的鼎...
鼎湖山听泉反思总结鼎湖山听泉反思总结篇1在作者的文字中那声，那情，那韵，真的让人沉醉、浮想联翩，仿佛来到了那绿意盎然、清泉涌流的鼎...
浅析竹笛名曲《听泉》的艺术特点【摘要】：詹永明的《听泉》创作于20世纪80年代，该乐曲对吹奏技巧进行了革新，发明了指孔吹奏技术，同时还...
