单元一课题位置与方向课时1教学目标1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向.2、培养...
2.5直线与圆的位置关系（4）主备人：魏伟学习目标1．了解切线长的概念2．经历探索切线长性质的过程，并运用这个性质解决问题.学习重点：掌...
教学目标：1、知识与技能：能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一位置的位置。2、过程与方法：能在方格纸上用“数对”确定位置。...
在同一平面内，两条直线的位置关系有相交和平行两种在同一平面内，不相交的两条直线叫平行线。第一环节走进生活引入课题mnab问题1：在2.1─...
位置与方向（一）1．这是我们的校园，欢迎参观（1）升旗台在校门的________方向上，距离是________米。（2）植物园在校门的________偏_____...
位置与方向（一）复习教学设计一、导入课题1、师：同学们，在上课之前我们先来看一篇课文，这篇课文是我们二年级时学过的，课题是《如果你...
当堂检测：1．⊙O的半径为3,圆心O到直线l的距离为d,若直线l与⊙O没有公共点，则d为（）：A．d＞3B．d<3C．d≤3D．d=32．圆心O到直线的距离...
编号：Wxsx2015015201主备教师：孔艳审核教师：《用数对确定位置》教学设计教学目标：1．通过观察同学在班级里的位置，引出行、列的概念。2...
生活与数学智慧殿堂早晨，太阳从东方升起。好好学习天天向上教学楼图书馆体育馆我面向东，背对着的方向是西。东西北南好好学习天天向上教学...
OFDE镇江实验学校九年级数学教学案（43）课题：直线与圆的位置关系(3)主备：许长芳课型：新授审核：九年级数学组班级姓名学号【学习目标】1...
用数对确定位置教材分析日常生活中，人们经常要确定物体所在的位置。本课时教学用“数对”确定位置，在已有生活经验描述位置的基础上，应用...
用数对表示下面各点：（2，3）12345623456（3，5）（6，2）12345（列）123456（行）（1，3）学校的位置在第（）列第（）行50×8÷50=8（格...
根据方向和距离确定物体的位置回顾反思自主练习合作探索情境导入一、情境导入一、情境导入从图中，你发现了哪些数学信息？根据这些信息，你...
直线与圆的位置关系一、教学目标设计：（一）方法与过程1．探索直线和圆的位置关系及圆心到直线的距离d和圆的半径r之间的数量关系,体验数学...
主页主页平面的性质、空间两条直线的位置关系主页主页1．平面的基本性质公理1：如果一条直线上的在一个平面内，那么这条直线上所有的点都在...
判断下列命题对错：1、如果一条直线上有一个点在一个平面上，则这条直线上的所有点都在这个平面内.（）2、将书的一角接触课桌面，这时书所...
浅谈体操教学中保护与帮助的位置体操教学中掌握和运用保护与帮助的方法，是预防伤害事故发生的有效手段之一，也是体操运动中的特点之一。合...
第三课时：用数对确定位置练习教学内容：教科书第19-21页练习三的5-8题。教学目标：1、通过练习，使学生进一步提高用数对确定位置的能力。2...
用数对确定位置教材分析：学生在二年级上册已经学习过用“第几排第几个”及类似的方式来描述实际情境中物体的位置。在教学例1时应充分利用...
24.2.3圆与圆的位置关系24.2.3圆与圆的位置关系两圆有没有出现公共点？公共点的个数是怎样的？观察与思考圆与圆的位置关系(从公共点个数看)...
