与朱元思书南朝（梁）吴均南朝（梁）吴均田小可1、本段在全文中的作用是什么？2、作者是怎样概括富春江景色的？3、本部分运用了几种表达方...
编号5八下语文导学案课题：《与朱元思书》（2课时）姓名：班级：组号：学习目标：1、积累和掌握文言实词，提高文言文的阅读能力。2、反复诵...
与朱元思书南朝（梁）吴均南朝（梁）吴均作者简介一吴均（吴均（469~520469~520），字），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人，叔庠，吴兴故...
一课一练，当堂巩固《与朱元思书》一、基础知识检测：1.《与朱元思书》的作者_____，是____代文学家。字___，吴兴故鄣人。这篇文章从文体上...
《与朱元思书》当堂练习•一。下列加线词词义相同的一组是（）•A．自自富阳至桐庐自非亭午夜分•B．从从流飘荡隶而从者，崔氏二小生•C．...
学习一种写作手法蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。•表面上喧闹、嘈杂，实际上却都是自然界非常和谐的声音。•以声衬静（以动写静）与朱元思书与朱...
与朱元思书与朱元思书吴均“书”：指书信，本文是吴均写给好友的书信的一部分。课题解析：给朱元思的信骈体文：又称“骈文”，是和散文相对...
焦作市十三中谢晓军怎样来赏读写景状物的文章？抓特征理顺序找角度析方法得详略品语言3、文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的?3...
与朱元思书作者：吴均测一测测一测11、解释下面句子中划横线的字。、解释下面句子中划横线的字。（（11）任意）任意东西（（22）水皆）水皆...
夏县实验中学目标引领三段五环训练案《与朱元思书》练习案一、基础训练1、读准、读顺：初读课文，圈画生字、多音字。给下列加点字注音或根...
《与朱元思书》（两课时）教学设计教学目的1．学习本文描写景物的方法。2．培养学生利用想像望“文”生“景”的能力。3．引导学生领略自然...
与朱元思书与朱元思书吴均吴均山川美景在文人笔下恣情挥洒，请看图片联想文章语句。美在意境富春江“奇山异水，天下独绝。让我们再次走进富...
与朱元思书吴均（南朝梁）一、体裁介绍南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义...
吴均，字叔庠，吴兴故障人。南朝梁代文学家、史学家。他的文章善于写景，尤其擅长小品书信，文辞清拔有古气，人称“吴均体”。书——书信，...
古人描绘富春江景色的诗文多矣。由浙江人民出版社出版的《富春江名胜诗集》一书中就摘录了自南北朝至清代1500年间的1003人，吟咏富春江山水...
与《朱元思书》教学设计彬县车家庄中学师水利与朱元思书与朱元思书吴均朗读1、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，读出语句意思。2、从上...
吴均与朱元思书陕西省府谷县前石畔九年制学校袁建忠与朱元思书吴均吴均天下佳山水，古今推富春。天下佳山水，古今推富春。（元（元··吴桓...
与朱元思书与朱元思书吴均朗读1、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，读出语句意思。2、从上下文的语句关联中，要读出自己的理解，从语气...
与朱元思书与朱元思书吴均黄果树瀑布漓江与朱元思书与朱元思书吴均一、体裁介绍南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文...
三峡――郦道元三峡――郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜...
