课标实验教材·九年级下册·多媒体课件与朱元思书与朱元思书吴均浙江省富春江，唐代许多大诗人都慕名来到这里，挥毫泼墨，留下了许多精美的...
镇江四中九年级语文学科(二备稿)主备：王余万行政审核：编号（38）课题：与朱元思书（新授课）第二课时班级_______姓名_______【学习目标】...
作者简介吴均（469-520）南朝文学家，史学家。字叔庠，吴兴故鄣人。他文章工于写景，尤以小品书札见称。文词清拔有骨气，人称“吴均体”，...
与朱元思书南朝（梁）吴均南朝（梁）吴均作者简介一吴均（吴均（469~520469~520），南），南朝朝文学文学家家,,史学家史学家。字。字叔庠叔...
与朱元思书吴均“书”：指书信，本文是吴均写给好友的书信的一部分。课题解析：给朱元思的信写作背景及作者简介吴均生活的南北朝时期，政治...
与朱元思书练习题导语：《与朱元思书》该文既用人的感受反衬出山水之美，也抒发了对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，含蓄地流露出爱慕美...
《与朱元思书》教案教学目标1、了解《与朱元思书》的作者及背景。2、准确熟练的朗读课文，了解短文的大意。3、加强学生自主的解释、翻译文...
浙江省富春江，唐代许多大诗人都慕名来到这里，挥毫泼墨，留下了许多精美的诗作，后人把它叫做“唐诗之路”。这么多诗人会聚于此，恐怕得益...
与朱元思书南朝（梁）吴均南朝（梁）吴均作者简介一吴均（吴均（469~520469~520），字），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人，叔庠，吴兴故...
与朱元思书南朝（梁）吴均南朝（梁）吴均田小可1、本段在全文中的作用是什么？2、作者是怎样概括富春江景色的？3、本部分运用了几种表达方...
编号5八下语文导学案课题：《与朱元思书》（2课时）姓名：班级：组号：学习目标：1、积累和掌握文言实词，提高文言文的阅读能力。2、反复诵...
与朱元思书南朝（梁）吴均南朝（梁）吴均作者简介一吴均（吴均（469~520469~520），字），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人，叔庠，吴兴故...
一课一练，当堂巩固《与朱元思书》一、基础知识检测：1.《与朱元思书》的作者_____，是____代文学家。字___，吴兴故鄣人。这篇文章从文体上...
《与朱元思书》当堂练习•一。下列加线词词义相同的一组是（）•A．自自富阳至桐庐自非亭午夜分•B．从从流飘荡隶而从者，崔氏二小生•C．...
学习一种写作手法蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。•表面上喧闹、嘈杂，实际上却都是自然界非常和谐的声音。•以声衬静（以动写静）与朱元思书与朱...
与朱元思书与朱元思书吴均“书”：指书信，本文是吴均写给好友的书信的一部分。课题解析：给朱元思的信骈体文：又称“骈文”，是和散文相对...
焦作市十三中谢晓军怎样来赏读写景状物的文章？抓特征理顺序找角度析方法得详略品语言3、文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的?3...
与朱元思书作者：吴均测一测测一测11、解释下面句子中划横线的字。、解释下面句子中划横线的字。（（11）任意）任意东西（（22）水皆）水皆...
夏县实验中学目标引领三段五环训练案《与朱元思书》练习案一、基础训练1、读准、读顺：初读课文，圈画生字、多音字。给下列加点字注音或根...
《与朱元思书》（两课时）教学设计教学目的1．学习本文描写景物的方法。2．培养学生利用想像望“文”生“景”的能力。3．引导学生领略自然...
