MATLAB 产生各种分布的随机数 1， 均匀分布U（a,b）： 产生m*n 阶［a，b］均匀分布U（a，b）的随机数矩阵：unifrnd (a,b,m, n) 产...
附录 A 随 机 数 表 表 A．1 随机数表 Ⅰ03 47 43 73 86 36 96 47 36 61 46 98 63 71 62 33 26 16 80 45 60...
求教:我的电子表格中rand()函数的取值范围是-1 到1,如何改回1 到0 回答：有两种修改办法： 是[1－rand()]/2， 或[1＋rand()]/2。 效...
NIST随机数测试标准
(完整word 版)随机数表 附录A 随 机 数 表 表A．1 随机数表 Ⅰ 03 47 43 73 86 36 96 47 36 61 46 98 63 71 62 3...
均匀随机数的产生教学目标：1.通过模拟试验,感知应用数字解决问题的方法,了解均匀随机数的概念；掌握利用计算器（计算机）产生均匀随机数的...
3.3.2均匀随机数的产生教学设计教材：人教 A 版必修 3 第三章 概率3.3 几何概型广东省惠州市第一中学郭慧敏教材地位分析在现实生活中...
数学 第三章 概率 3.2.2(整数值)随机数(random numbers)的产生教学课件 新人教A版必修3 课件
数学 第三章 概率 3.3.2 均匀随机数的产生教学课件 新人教A版必修3 课件
3.3.2 均匀随机数的产生复习回顾如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的长度（面积或体积）成比例，则称这样的概率模型为几何概率模...
1. 在一个试验可能发生的所有结果中，那些不能再分的最简单的随机事件称为基本事件 ( 其他事件都可由基本事件来描述 ) 。基本事件的特...
新课标人教版课件系列《高中数学》必修３ 3.2.2 《古典概型- 随机数的产生》 教学目标• （ 1 ）理解基本事件、等可能事件等概念；...
3.3.2 均匀随机数 的产生 教学任务让学生知道如何利用计算器或计算机 Excel 软件产生均匀随机数．会利用随机模拟方法（蒙特卡罗模...
3 ． 2.2 ( 整数值 ) 随机数的产生1. 了解随机数的意义 .2. 会用模拟方法 ( 包括计算器产生随机数进行模拟 ) 估计概率 .3. ...
第三章 概率3.3.2 均匀随机数的产生问题提出1. 几何概型的含义是什么？它有哪两个基本特点？含义：每个事件发生的概率只与构成该事件区...
3.3.2 随机数的含义与应用计算器产生随机数计算机产生随机数 历史上一些掷硬币的试验结果试验次数 正面朝上的 频数正面朝上的频率20484...
1. 随机数的含义 随机数就是在一定范围内随机产生的数，并且得到这个范围内的每一个数的机会一样，它有很广阔的应用，可以帮助我们安排和...
实用精品文献资料分享几何概型及均匀随机数的产生3.3.2 几何概型及均匀随机数的产生一、教材分析 1. 几何概型是不同于古典概型的又一个...
3.3.2随机数的含义与应用3.3.2随机数的含义与应用课堂互动讲练知能优化训练课前自主学案学习目标1.了解随机数的含义，能利用随机模拟方法(...
3.3.2均匀随机数的产生自学导引1.了解均匀随机数产生的方法与意义.2.利用计算机或计算器产生随机数,并能直接统计出频数,计算出频率.3.会设...
