3 ． 2.2 ( 整数值 ) 随机数的产生1. 了解随机数的意义 .2. 会用模拟方法 ( 包括计算器产生随机数进行模拟 ) 估计概率 .3. ...
第三章 概率3.3.2 均匀随机数的产生问题提出1. 几何概型的含义是什么？它有哪两个基本特点？含义：每个事件发生的概率只与构成该事件区...
3.3.2 随机数的含义与应用计算器产生随机数计算机产生随机数 历史上一些掷硬币的试验结果试验次数 正面朝上的 频数正面朝上的频率20484...
1. 随机数的含义 随机数就是在一定范围内随机产生的数，并且得到这个范围内的每一个数的机会一样，它有很广阔的应用，可以帮助我们安排和...
实用精品文献资料分享几何概型及均匀随机数的产生3.3.2 几何概型及均匀随机数的产生一、教材分析 1. 几何概型是不同于古典概型的又一个...
3.3.2随机数的含义与应用3.3.2随机数的含义与应用课堂互动讲练知能优化训练课前自主学案学习目标1.了解随机数的含义，能利用随机模拟方法(...
3.3.2均匀随机数的产生自学导引1.了解均匀随机数产生的方法与意义.2.利用计算机或计算器产生随机数,并能直接统计出频数,计算出频率.3.会设...
3.2.2（整数值）随机数的产生3.2古典概型问题提出1.基本事件、古典概型分别有哪些特点？基本事件：（1）任何两个基本事件是互斥的；（2）任...
3.3.2均匀随机数的产生3.3几何概型问题提出1.几何概型的含义是什么？它有哪两个基本特点？含义：每个事件发生的概率只与构成该事件区域的长...
第三章概率3.3.2均匀随机数的产生产生随机数的方法1.由试验产生随机数如:若产生1～25之间的随机整数,先将25个大小形状等均相同的小球分别标...
3.2.2《古典概型-随机数的产生》教学目标•（1）理解基本事件、等可能事件等概念；•（2）会用枚举法求解简单的古典概型问题；•教学重点、...
3.3.2随机数的含义与应用随机数就是在一定范围内随机产生的数，并且得到这个范围内的每一个数的机会一样，随机数应用很广泛，利用它可以帮...
第三章概率3.2.2（整数值）随机数的产生前面我们做了大量重复的试验，同学们可能觉得耗时太多，那么，有无其他方法可以代替试验呢？-------...
1、古典概型与几何概型的基本特征2、古典概型与几何概型的概率计算公式3、运用古典概型与几何概型计算概率的过程中的注意事项一、古典概型...
3.2.2(整数值)随机数(random,numbers)的产生自学导引1.了解产生随机数的两种方法:(1)由实验产生的随机数;(2)用计算器或计算机产生的随机数....
3.3.2均匀随机数的产生3.3几何概型问题提出t57301p21.几何概型的含义是什么？它有哪两个基本特点？含义：每个事件发生的概率...
3.2.2（整数值）随机数的产生3.2古典概型问题提出1.基本事件、古典概型分别有哪些特点？基本事件：（1）任何两个基本事件是互斥的；（2）任...
3.3.2均匀随机数的产生学习目标理解均匀随机数的概念，了解均匀随机数的产生过程.课堂互动讲练知能优化训练3.3.2均匀随机数的产生课前自主...
§3.2§3.2古典概型古典概型3.2.2(整数值)随机数(randomnumbers)的产生第三章概率(整数值)随机数(randomnumbers)的产生本节知识目录当堂测...
3.3.2均匀随机数的产生3.3几何概型问题提出t57301p21.几何概型的含义是什么？它有哪两个基本特点？含义：每个事件发生的概率...
