容积和容积单位教学设计［容积和容积单位教学设计 1学情分析：容积和容积单位的教学是在体积和体积单位之后，学生对体积有了一定的认识，体积单位已掌握，并很明白其大小关系，以及它们之间的进率，能用其解决问题。容积的概念较抽象，理解是重点,教学中应让学生多说。从表象抽象出概念，在教学容积单位以及它们的关系时，让学生多观察感知。因此本节设计以学生观察、动手实践为主，感受升和毫升，让学生在动手操作中学到知识。教学目标：知识与技能：1、使学生认识常用的容积单位升和毫升。2、掌握升和毫升间的进率以及它们和体积单位间的关系。3、理解容积和体积的概念既有区别又有联系。过程与方法：1、经历容积概念的探究与理解过程。2、通过比较明确容积单位与体积单位的区别与联系。情感态度价值观：1、培养学生的观察意识和探究意识。2、培养小组合作意识，体验合作乐趣,体验数学与生活的密切联系。3、渗透事物之间是相互联系的辩证唯物主义思想。教学重点：建立容积概念，掌握容积单位间的进率。教学难点：理解容积与体积的联系和区别。教法与学法：教法:引导观察表述，实际操作演示。学法:观察思考，动手操作，小组合作交流。教学准备：教师：1L 量杯，一次性纸杯 24 个（每组 3 个），1cm3 的自制的小正方体容器,1dm3 的自制的可盛水的纸盒,2 个 500ml 的饮料瓶,10ml 钙铁锌口服液，习题纸,小黑板（复习题），5ml 注射器 1 支学生:贴有商标的各种饮料瓶,药水瓶，家用油壶,牛奶袋，果汁盒等。教学过程：一、复习导入：1、什么叫做物体的体积？2、常用体积单位有哪些?你知道他们之间的关系吗？填一填：2.04m3=()dm3()dm3=120__cm31400cm3=()dm31.2m3=()dm3=()cm3(设计意图:复习是为了为容积和容积单位的学习做铺垫，为单位换算提供方法)大家练习做得很好，相信大家在掌握旧知识的基础上，今天的新知识会掌握得更好。今天我们来学习容积和容积单位。(板书课题:容积和容积单位)二、理解容积的概念1、观察发现，引出容积。出示长方体纸盒:什么是这个长方体盒子的体积?打开盒子，你发现了什么？（空的）可以放什么？（学生说一说）我们把这个盒子所能容纳物体的体积，叫做盒子的容积。出示墨水瓶:指出墨水瓶所能容纳物体的体积叫做墨水瓶的容积。（设计意图:初步感知体积与容积的区别和联系）2、理解容积的含义。利用你准备的学具来说说,什么是它们的容积。3、什么是容积呢？像粉笔盒、墨水瓶所能容纳物体的体积叫做它们的容积...
