《爱心的传递者》教学设计【教材分析】本科编写的依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011 年版）》中“我们的社区生活”里的第 8 条“体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀，对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。积极参加力所能及的社会公益活动。”关爱他人是道德教育的重要方面，虽然学生在日常生活中都有过助人或者被人帮助的经历，但还是需要通过回顾这些经历及其体验，进一步激发帮助他人的意愿，因此，本课确定了体会日常生活中的关爱，愿意在日常生活中帮助他人的目标。本科从正面案例引导，包含三个内容，自己关爱他人和被他人关爱的经历，生活中隐藏的关爱以及雷锋的故事，活动元设计的是一个献爱心的拓展活动。【学情分析】关爱同情的社会性情感因素，学生公共生活必备的情感，但在关爱内涵，关爱方式上，三年级学生并没有深入理解。在现实中，学生会以为只有在某种特殊时刻或突发重大事件情况下，才需要献爱心。认识不到关爱，就在平常生活中，就在他人需要时，更多的是自己能够为他人做力所能及的事情。为此，教师要充分利用教材中呈现的事例或结合本班学生情况替换的事例。让学生通过这些经历及其体验，感受如何去传递爱。教师还应尊重将课堂教学与学生的日常生活对接。学生在其生活中都有一些关爱他人或被他人关爱的经历，教师应充分利用这些生活经历。此外，教师还要注意将课堂教学中所思所得影响学生的日常生活，让课堂教学真的可以对其生活产生影响。【教学目标】1. 知识与能力明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐。2. 情感与态度感受生活中各种不同的爱，体会日常生活中的关爱，体验帮助他人的快乐，培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。能够在日常生活中主动传递爱。3. 过程与方法通过回忆亲身经历、小组交流汇报、分析情境故事等形式，感受获得帮助以及提供帮助时的快乐。【教学重难点】教学重点：感受生活中不同的爱，能在日常生活中主动传递爱。教学难点：明白关爱他人的行为是不分大小的。【教学准备】课前搜集资料、课件【课时安排】一课时【教学过程】一、寻找最美瞬间1. 同学们，生活中有许多美好的画面经常一瞬而逝，所以老师常常用相机记录下生活中的美好，老师精心准备了几张的图片。（播放五张图片）哪张图片给你留下了深刻的印象？生回答（捡垃圾、擦栏杆、推老人、抱孩子、志愿者）。2. 这些美里都蕴含着一个字叫做——爱。爱是人世间最美的语言。3....
