1 / 9 2、我用残损的手掌[ 备课时间 ] ：2006、1、2 [授课时间 ] ：2006、1、4 [ 教材分析 ] ：《我用残损的手掌》是以 “雨巷诗人 ”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。 “残损的手掌 ”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。 描写沦陷区阴暗． 表现对祖国命运的深切关注，另一方面抒写解放区的明丽．侧重于写意，对象征着“永恒的中国 ”的土地，发出深情赞美。在感情的哀怨与欢快上完美统一，抒情风格变幻多姿。诗歌语言口语化， 押韵灵活错综， 有一种沉郁顿挫的音乐感。 教读本文，要引导学生反复诵读，体会其音乐美。课文在想象中展开诗的内容，其思想感情的表达， 主要通过形象的构成来实现。 要引领学生把握诗中的艺术形象，体会诗人情感的变化。教读中，宜采用联想想象欣赏法，引领学生把握意象的含义和全诗的感情线索，培养学生解读诗歌的能力。[ 教学目标 ] ：知识目标 1．了解戴望舒及其诗歌创作。 2．理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。 3．感情背诵本诗。能力目标 1．品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格。 2．理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。 3．培养学生解读诗歌意象的能力。德育目标体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养学生的爱国情感。[ 教学重点 ] ：感情诵读，把握全诗的感情线索，体会诗人情感的变化。2 / 9 [ 教学难点 ] ： 1．理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感。 2．对比手法的运用及其表达效果。[ 教学方法 ] ：1．诵读法 2. 联想想象欣赏法 3 ．研讨点拨法[ 教具准备 ] ： 多媒体 CAl课件、投影仪、录音机[ 课时安排 ] ：2课时[ 教学过程 ] ：第一课时一、导入新课：同学们，提及戴望舒，我们自然想到的是彷徨在寂寥的雨巷．撑着油纸伞，“丁香一样地结着愁怨的姑娘”，但卢沟桥头的炮火点燃了民族郁愤， 以“雨巷诗人 ”之名行世的戴望舒也收起了彷徨“雨巷 ”中的“油纸伞 ”，而在 “狱中题壁”，并且 “用我残损的手掌，摸索这广大的土地”。放声歌唱 “永恒的中国 ”。今天，我们就一起走进诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的恋歌——《我用残损的手掌》。 ( 板书文题、作者 ) 二、资料助读：戴望舒 (1905 ～1950) ，原名戴梦鸥。浙江杭县人。1923年秋人上海大学中文系。1925年加入共产主义青年团，做宣传工作。1928年在上海与人合办一线书店，出版《无轨列...
