1 / 9 2、我用残损的手掌[ 备课时间 ] ：2006、1、2 [授课时间 ] ：2006、1、4 [ 教材分析 ] ：《我用残损的手掌》是以 “雨巷诗人 ”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作
“残损的手掌 ”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照
诗歌一方面从实处着笔
描写沦陷区阴暗． 表现对祖国命运的深切关注，另一方面抒写解放区的明丽．侧重于写意，对象征着“永恒的中国 ”的土地，发出深情赞美
在感情的哀怨与欢快上完美统一，抒情风格变幻多姿
诗歌语言口语化， 押韵灵活错综， 有一种沉郁顿挫的音乐感
教读本文，要引导学生反复诵读，体会其音乐美
课文在想象中展开诗的内容，其思想感情的表达， 主要通过形象的构成来实现
要引领学生把握诗中的艺术形象，体会诗人情感的变化
教读中，宜采用联想想象欣赏法，引领学生把握意象的含义和全诗的感情线索，培养学生解读诗歌的能力
[ 教学目标 ] ：知识目标 1．了解戴望舒及其诗歌创作
2．理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索
3．感情背诵本诗
能力目标 1．品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格
2．理解诗歌对比手法的运用及其表达效果
3．培养学生解读诗歌意象的能力
德育目标体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养学生的爱国情感
[ 教学重点 ] ：感情诵读，把握全诗的感情线索，体会诗人情感的变化
2 / 9 [ 教学难点 ] ： 1．理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感
2．对比手法的运用及其表达效果
[ 教学方法 ] ：1．诵读法 2
联想想象欣赏法 3 ．研讨点拨法[ 教具准备 ] ： 多媒体 CAl课件、投影仪、录音机[ 课时安排 ] ：2课时[ 教学过程 ] ：第一课时一、导入新课：同学们，提及戴望舒，我们自然想到的是彷徨在寂寥的雨巷．撑着油纸伞，“丁香一样地结着愁怨的姑娘”，但卢沟桥头的炮火点
