我的空中楼阁教学设计VIP专享VIP免费

实用精品文献资料分享《我的空中楼阁》教学设计_ 《我的空中楼阁》教学设计实习生 : 黄飞仁教学目标： 1、知识目标：理清本文思路，整体感知作者描写小屋如诗如画的意境。2、情感目标：托物言志的写作手法，体会作者热爱自然和追求自然的美好情感。3、能力目标：分析本文生动的语言特色。教学重点：理清本文思路，整体感知作者描写小屋如诗如画的情境。教学难点： 体会托物言志的写作手法， 体会作者热爱自然和追求自然的美好感情。教学方法：朗读法、研讨法。教学用具：多媒体课件教学课时：两个课时教学过程：（第一课时）（一）导入：《我的空中楼阁》，作者李乐薇，台湾当代作家，以散文见长，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和，温婉而含蓄，本文选自台湾省出版的《中国现代文学大系》散文第一集。大家请看，这篇课文的题目是《我的空中楼阁》，那究竟作者笔下的“空中楼阁”是什么呢？难道真是天空中的一所房子吗？带着这样的疑问，让我们走进这篇课文，请听配乐朗读。听的时候，请大家注意一些生字的读音。痣（zhi ）、山脊(ji)、给予(ji)、一幢 (zhuang) 、栖(qi) 、绿野阡陌实用精品文献资料分享(qian) 、游目骋怀 (cheng) 、宁谧 (mi ）（背景音乐起，老师范读1-8 自然段，学生集体朗读9-18 自然段。）大家听完有没有感受到作者李乐薇散文清新脱俗的特点？提出要求：让我们进一步阅读学习这篇课文。看完了这篇课文，我们知道作者写的空中楼阁是什么？――小屋。是空中的小屋吗？――不是，是山上的小屋。（二）（多媒体）课后练习一 1 、课文前半部分主要写自然景物。山、树、屋三者之间是怎样的关系？如果山无屋、屋无树会是怎样的情形？现在请同学们分别找出描写山与小屋、树与小屋的段落， 然后请两名同学把找到的段落读出来， 请其他同学一边听， 一边思考二者的关系。1、 山与小屋：（问题：山上有了小屋，增加了什么特点？）山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点――古典美小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度――和谐水面飘过一片风帆，天空掠过一只飞鸟――生气、灵动的情调小屋“点破了山的寂寞，增加了风景的内容”。山如眉黛，小屋如眉梢一痣，古典而婉约，含蓄而不失妩媚。小屋立于山脊一个柔和的角度，不偏不倚，玲珑的一立，彼此和谐，浑然天成。“山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景的一点生气，一点情调。”请大...