下载后可任意编辑人教版三年级数学上册分数的初步认识课堂教学设计 XX 县第 X 小学课堂教学教学设计备课学科数学备课内容分数的初步认识备课时间备课年级三年级备课人得分教材分析本课是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级数学上册内容。注重应用意识和实践能力的培育，是数学课程改革的重要目标。 学情分析从整数到分数，对学生来说是认知上的突破，为了给学生搭建突破的台阶。本课开始就创设了一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境“分苹果”，分物品是学生生活常常遇到的实际问题，老师就从学生的生活经验和已有知识出发，充分利用现代教学技术，再现生活中“分苹果”的场景，让学生从感性上认识了“平均分”，为下面教学几分之一的意义作了铺垫，同时让学生懂得“我为什么要学习分数”变“要我学”为“我要学”。 教学理念本节课最突出的特点是实现了教材的重组。学生在认识几分之一后，老师并没有急着让学生比较分子是１的分数的大小，而是学习分数各部分的名称及分数的读写法。 教学目标知识与技能通过小组的合作学习活动，对分数有初步的认识，培育互助、合作的意识过程与方法在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中，培育学生的观察能力，动手操作能力和表达能力情感、态度和价值观进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。 在动手操作，观察比较中，培育学生勇于探究和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验教学重难点让学生加深理解分数的意义，体验生活中处处有数学，从而培育学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识，引导学生小组合作、讨论沟通、动手实践，使每个学生都有机会发表自己的观点，从而获得对分数的直观认识，也领悟到了分数所表示的实际含义。 教法学法老师引导小组合作探究教学准备多媒体课件铅笔案别主教案个性教案教学流程设计一.创设情境，引出问题。 1下载后可任意编辑 讲述：老师想问同学们一个问题，在生活中，你分过东西吗？看来同学们都有分东西的经历，现在，老师想请你们帮我分分东西。请看大屏幕。（分得结果用击掌的方式告诉老师）１.（课件出示 4 个苹果和个小朋友）从屏幕上你知道了什么？你能提出什么数学问题？你是怎样分的？我们把这种称为什么分法？２.（课件出示两瓶水２个小朋友）师：两瓶水平均分给两个小朋友，每每人几瓶？用击掌的方法告诉老师好不好？师：预备——开始生：（拍...
