第一单元 长度单位 ▲第 1-3页 1、使学生经历长度单位形成的过程，经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 2、认识长度单位厘米，初步建立 1厘米的长度观念，知道 1厘米的实际长度（图钉的长度大约是 1厘米、食指的宽大约是 1厘米），初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。 3、培养学生估量长度的意识。 ▲第 4-5页 1、认识米（人的双臂张开大约是 1米），体会米的实际意义，能用米估计较长物体的长度。 2、掌握米和厘米之间的关系，1米=100厘米，能恰当选择单位表示物体的长度。 3、认识米尺，会用米尺测量物体的长度。 4、初步认识线段，能辨别，能测量线段的长度，能画定长的线段。 第二单元 1 0 0 以内的加法和减法（二） 1、不进位加法 （1）在具体情境中，进一步体会不进位加法的意义。 （2）探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。 （3）让学生感受加法计算和日常生活的联系，进一步提高解决问题的能力。 2、进位加法 （1）在具体情境中，进一步体会进位加法的意义。 （2）探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法，能正确进行计算。 （3）引导学生认识进行笔算加法时要注意的问题。 （4）能用两位数的加法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。 3、不退位减法 （1）在具体情境中，进一步体会不退位减法的意义。 （2）探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。 4、退位减法 （1）在具体情境中，进一步体会退位减法的意义。 （2）探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，能正确进行计算。 （3）引导学生认识进行笔算减法时要注意的问题 （4）能用两位数的减法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。 5、“多几”、“少几”的应用 （1）在具体情境中，理解“比某数多几或少几”的实际问题。 （2）可以利用学具的操作，让学生搞清楚是与哪个数量进行比较，然后发生了什么变化，最后再用算式记录下来。 （3）能正确列式解决相应的实际问题。 （4）渗透统计的思想和方法。 6、连加、连减 （1）探索并掌握 100以内连加和连减的计算方法，进一步体验算法多样化。 （2）能用100以内的连加和连减运算解决生活中的实际问题，并体验解决问题策略的多样性。 7、加减混合 （1）探索并掌握 100以内的加减混合运算的方法，能熟练计算。 （2）提高解决简单的实际问题的意识和能力。 8、加减法的估算 （1）...
