1 《中学数学教材教法》试题库1(共十一份) 试题（一） 一 填空 （1）有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流 是学习数学的重要方式。 （2）《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现 基础性、普及性和发展性 ，使数学教育面向全体学生，实现： 人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。 。 （3） 学生是数学学习的 主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。 （4）《标准》中所陈述课程目标的动词分两类。第一类，知识与技能目标动词，包括 了解或认识、理解、掌握、灵活运用.第二类，数学活动水平的过程性目标动词，包括 经历或感受、体验或体会、探索 。 二、简述《义务教育数学课程标准》（实验）的总体目标。（15 分） 答：通过义务教育阶段的数学学习，学生能够： （1） 获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方和必要的应用技能； （2） 初步学会运用数学的思维方式支观察、分析现实社会，去 解决 日 常 生活中和其 它 学科 学习中的问 题，增强 应用数学的意 识； （3） 体会数学与自然 及人类社会的密 切 联 系 ，了解数学的价值，增 进对 数学的理解和学好 数学的信 心 ； （4） 具 有初步的创 新 精 神 和实践能力 ，要情 感态度 和一般 能力 方面都能得到充 分发展。 三 、简述： （1）初中数学新 课程的教学内 容 体系 。 1、要点 ：初中数学新 课程的教学内 容 体系 较 以前 有很 大 不同。按照 新 课程教学内 容 难 易 程度 与学生的可 接 受性，将 其 称 为 第三 学段，隶 属 于 ，具 体有六 个 核 心 概 念。四 大 学习领 域 ：数与代 数、空间 与图 2 形、统计与概率、实践与综合应用。六个核心概念：数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力。 2 、要点：（1）评价的内容由重结果转向结果与过程的并重，由重认知转向知识、情感、态度、价值观相结合。 《标准》指出：“价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程……要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，要帮助学生认识自我、建立自信。” （2）评价的主体方式由单元化转向多元化。 《标准》指出：“评价的主体和方式要多样化” (3) 评价主体也呈现多元化趋势，不再...
