个人信息姓名单位联系方式设计者尚娜北京市朝阳区白家庄小学647030531.指导思想和理论根据“综合与实践”是一类以问题为载体，学生主动参加的学习活动，是协助学生可累数学活动经验、培养学生应用意识与创新意识的重要途径。《课程原则》指出：“综合与实践”活动的开展，要针对问题情境，学生综合所学的知识和生活经全，独立思考或与别人合作，经历发现问题和提出问题、分析问题和解决问题的全过程，感悟数学各部分内容之间的联系，加深对所学数学内容的理解。2.教学背景分析1.教材分析《量一量 比一比》是一节在学生学习了“厘米和米的认识”的基础上展开的实践活动课。目的是让学生在实践操作活动中，积累丰富的测量经验，并将直接经验与某些间接经验相结合，逐步发展学生的数感。教材安排了量一量、比一比两个内容。在量一量版块中，教材安排了丰富的测量活动，从内容上看，涉及测量身高或身体某些部位的长度、以及教室内物品的长度或高度等；从测量方向上看，现有水平方向的，也有竖直方向的；从测量规定看，需要学生根据所测物体选择适宜的测量工具，进行测量、统计、交流。在比一比版块中，教材重要设计安排了两个层次的数学实践活动。第一种层次是让学生选择“单位”，用适宜的方式描述鳄鱼的长度。教材提供了两种不同的方式，用于指导学生获得“比一比”的办法：先选定一种原则（或“单位”），再用这个原则去“量”（比，或者描述），同时形成对鳄鱼长度的直观认识。第二个层次是让学生运用已有的经验，用自己的方式表达出其它物体长度或高度的活动，旨在协助学生积累丰富的实际测量的经验，初步培养学生的长度观念。通过本节课的教学，加深学生对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量教学基本信息课题《量一量，比一比》学科数学学段低年级二年级有关领域实践与综合运用教材 书 名：义务教育教科书 数学 二年级 上册出版社： 人民教育出版社物体长度的办法。2.学情状况分析在本节课教学之前，学生在第一单元已经学会了长度单位厘米、米，并对这两个长度单位有了初步的理解，也建立了有关这两个长度单位的表象。在学习中，学生初步掌握了用尺子量物体长度、高度的办法，并对于生活中某些常见物体的长度、高度、宽度等有了较为清晰的表象支撑。3.我的思考基于前面的分析，我想本节课教学目的的定位就不能仅满足于通过测量加深对米和厘米这两个长度单位的认识上，而是重视让学生结合生活实际，以自己身体各部分长度为原则，表达动物的身...
