教学设计组成细胞的分子VIP专享VIP免费

学习必备欢迎下载教学设计第二章组成细胞的分子第 3 节遗传信息的携带者——核临沧市民族中学陈敏教材分析：本节是 《遗传与进化》模块中的基础，本节内容的重点放在细胞层面上，让学生了解核酸在细胞中的分布以及核酸能够成为遗传信息携带者的原因。组织好学生观察 “DNA 和 RNA在细胞中的分布” 实验是本节的关键。 本节的另一个重点内容是理解核酸是一种生物大分子，它是由核苷酸连接而成的长链。可以从学生已有的学习知识入手，从核酸的基本组成元素出发，由元素组成核苷酸，由核苷酸组成核苷酸链，再形成核酸。注意利用课文中两种核苷酸的比较，以区分DNA 和 RNA 的基本组成单位的不同，组成两种核苷酸碱基的不同和所含的五碳糖不同，提高归纳判断能力。学情分析：1、学生已知：学生已经掌握了有关生物大分子的相关概念与知识，对其中一大分子蛋白质的结构与功能有了较详细的了解，教师可结合蛋白质与氨基酸的相关知识介绍核酸与核苷酸。要使用高倍镜观察DNA 和 RNA 在细胞中的分布，让学生在实验中通过试剂的特殊显色反应，感受到遗传物质——核酸的真实存在和分布情况，这样对核酸有一个比较直观的感性认识。学生已具有一定的高倍镜的使用基础，可通过本节课让学生进一步熟悉如何熟练使用高倍镜。2. 学生未知：《遗传信息的携带者——核酸》的知识， 学生在日常生活中很少有感性的认识，所以教学的直观性非常重要。学生从初中至高中，第一次接触分子结构模型图，对核苷酸分子组成与结构陌生，需重点讲解。3. 生活常识：学生对DNA 亲子鉴定， DNA 指纹识别有相应的了解并有一定的学习兴趣，可以联系日常生活加以讲解。三维目标：1.知识目标 : （1）说出核酸的种类。（2）简述核酸的分子结构和功能。（3）懂得以特定的染色剂染色，观察并区分DNA 和 RNA 在细胞中的分2.能力目标 : 学会运用比较、归纳等方法分析实验结果。3.情感价值目标 : （1）参与小组合作与交流，培养学生自主、探究、合作式的学习方式。（2）认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。教学重点：1.核酸的分子结构和功能。2.观察并区分DNA 和 RNA 在细胞中的分布。教学难点：观察并区分DNA 和 RNA 在细胞中的分布。教法、学法：学习必备欢迎下载531 教学模式课时安排：2 课时课前准备制作多媒体课件，准备《观察DNA 和 RNA在细胞中的分布》的录像教学过程：［情境创设］印度洋...