学习必备欢迎下载细胞的能量“通货”———ATP 一、教学目标知识目标1、理解 ATP的生理功能和结构简式。2、理解 ATP与 ADP的相互转化以及 ATP的形成途径。能力目标1、通过学生阅读教材和分析教材，培养学生的阅读能力和分析能力。情感、态度、价值观方面1、通过分析 ATP、ADP的动态平衡，树立辩证唯物主义的自然观，生态观，即总能源来自于光能。二、教学重点1、ATP的结构特点2、ATP的生理功能。3、、ATP与 ADP的相互转化以及ATP的形成途径。落实方案：1、安排学生预习，让学生熟悉教材，分析教材。2、让学生书写 ATP的结构简式子，明确每一个字母、符号代表的含义。3、从 ATP的特性入手，讲述其生理功能，带动ATP与 ADP的相互转化以及ATP的形成途径。三、教学难点1、ATP和 ADP的相互转化过程中的能量来源和去路。突破策略1、利用 ATP和 ADP的转化式，说明能量的不可逆。2、板书总结能量的来源和去路。四、教具准备多媒体课件。五、课时安排1 课时六、教学过程学习必备欢迎下载教师活动学生活动教学意图教学过程教学过程复习：生命系统中主要的能源物质是：；生命系统中主要的储能物质是：；导课：学生朗读“问题探讨”中的杜牧诗句并回答相关问题新课：一、 ATP的功能课件展示：实验探究“ATP的功能”某位科学家利用下列材料：生理盐水，等量的放置一段时间的萤火虫发光部位提取液、1ml 蒸馏水、葡萄糖、 ATP白色粉末等材料设计实验如下1 步骤取 3 个试管各加入2ml 生理盐水， 各加入等量的放置一段时间的萤火虫发光部位提取液2 步骤 1ml 蒸馏水1ml 葡萄糖（10%）1ml 脂肪（10% ATP白色粉末3 实验现象不再发光不再发光不再发光 重新发光问题：细胞中的糖类、脂肪等有机物中都储存着大量稳定的化学能，生命活动需要的能量能直接利用它们吗？分析得出结论： ATP的生理功能—为细胞的生命活动直接提供能量然后向学生展示ATP 的药片并介绍药片的成分，功能。二、 ATP的结构简式阅读教材第88 页第 2 自然段，思考下列问题1、ATP的全称是什么？2、结构简式中A、 P、－、～分别代表什么意思学生回答：糖类；脂肪；学生回答：不能；学生自主学习， 在课本中找到问题的答案学生： ATP的全称：三磷酸腺苷。学生板书： ATP的结构简式：A-P～ P～P。学生回答： A 是腺苷， P 是磷酸基团，“－” 是化学键，“～” 是高能温故而知新通过对照实验的展示，让学生熟悉对照实验的设计中实验步骤的设计程序让学生意...
