《小英雄雨来》教学设计一、教学要求：1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质
2、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容
3、练习给每一部分课文加小标题
二、教学重点、难点：用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容
三、教学时间： 2 课时
四、设计理念：本文虽是略读课文，但由于篇幅较长，可以安排二课时完成
教学中要练习用比较快的速度阅读课文，培养学生的自读能力
先通读课文，用比较快的速度默读课文，了解雨来是哪里人，生活在哪个年代
为什么称他是小英雄
大体了解课文主要讲了什么
全文研读时一部分一部分地阅读、思考，特别重点理解“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话
在全面理解课文内容的基础上给各部分加小标题
最后进行总结扩展：观看情景剧；建议学生找来管桦小说的原著读一读
第一课时教学内容：初读课文，体会课文各部分之间的内在联系
教学过程：一、激发情感，参与预习
1．导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄
他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎
以后， 他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋⋯⋯你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗
2．思考：此时此刻，你有什么想法
你还了解小英雄雨来的其它事迹吗
出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断
3．教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火
4．出示课题：（1）理解课题：小——指的是雨来的年龄小，是一个少年
英雄——指的是雨来的特点
雨来——课文中的主人公
课题表现出文章的中心——英雄（2）引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么
（为什么称雨来是小英雄
）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄
