1 绪 论 数 学 课 程 标 准 P1 一 、 1、 理 念 下 的 三 维 教 学 目 标 分 别 是 知 识 技 能 、过程和方法 、情感态度和价值观 。 2、 ☆ 数 学 课 程 的 基 础 性 《 标 准 》 的 基 础 性 指 基本知 识 、基本技 能 、基本观念。 3、 教 育 教 学 的 学 科 特 点 ① 数 学 教 育 教 学 是 一 门 综 合 性 很 强 的 又 相 对 独 立 的 边 缘 学 科 。 ② 数 学 教 育 教 学 受 到 社 会 、 学 校 、 家 庭 、 学 生 、 教 材 等 各 种 因 素 的 影 响 ， 要 研 究 学 生 学 习 数 学 的 心 里 原 则 和 学 习 方 法 ， 以 及 学 生 数 学 思 维 的 培 养 和 发 展 规 律 ④ 数 学 教 育 教 学 是 一 门 实 践 性 很 强 的 理 论 学 科 ， 它 同 数 学 教 学 的 实 践 过 程 紧 密 联 系 。 注 ： 数 学 的 三 大 特 点 的 是 A． 精 确 性 B． 抽 象 性 C． 应 用 的 广 泛 性 二 、《 数 学 课 程 标 准 》 的 基 本 理 念 ☆ 简 答 题 （ 一 ） 九 年 义 务 教 育 阶 段 1、 数 学 课 程 应 突 出 体 现 基 础 性 、 普 及 性 和 发 展 性 ， 使 数 学 教 育 面 向 全 体 学 生 1） 三 基 ： 数 学 的 基 本 知 识、 数 学 的 基 本 技能、 数 学 的 基 本 观念 2） 目 的 ： 人人学 有价值的 数 学 ， 人人都能获得必需的 数 学 ， 不同 的 人在数学 上得到 不同 的 发 展 A、 从“精 英”数 学 转变为“大 众数 学 ” B、 数 学 教 学 要 能有效地教 给所有的 人 C、 将数 学 教 给所有的 人， 但我们要 冷 静 对 待 “未 必所有人都懂 ”的 问 题 2、 体 现 数 学 价值 1） 数 学 的 应 用 方 式 。 我们要 利 用 数 学 的 思 想 方 法 解 决 生 活 和 社 会 实 际 中 的 问题 ， 从而 认 识数 学 的 实 用 价值 2） 比 较 关 联 的 方 式 。 通 过 数 学 知 识的 历 史 比 较 认 识数 学 的 文 化 价值 3） 智 力 训 练 方 式 ， 数 学 是 大 脑 思 维 ...
