宁湖小学绿色环境渗透教案 段雪玲 第四课时：认识除法的各部分名称 人教版二年级下册第二单元 除法的初步认识 教学目标： 1．使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。 2．使学生掌握除法的各部分名称。 3.绿色环境教育 教具准备：教科书第19 页的例题5 的图片，学具。 教学过程设计： 一、引入新课 1．教师：今天我们继续学习除法的初步认识。 2．分小圆片：教师拿出 8 个小圆片 要把这些小圆片分给另一些同学，每个同学分2 个，可以分给几个同学?接着教师让学生注意观察，老师是怎样分的。使学生知道，教师把小圆片先拿2个分给一个同学(教师分的时候要同时拿出 2 个小圆片分给另一位同学)，再拿出2 个小圆片分给第三位同学，最后拿出 2 个小圆片分给第四位同学。也就是每2个小圆片分给一位同学，分完后问学生：分给了几个同学?学生观察出：8 个小圆片，每个同学2 个小圆片，可以分给 4 个同学。 想一想：刚才老师是怎样分的?同桌的同学互相说一说。 二、新授课 1．出示教科书第19 页的例题5。仔细观察，你知道什么？（要把竹笋分给可爱的小熊，对啊！没有竹子，熊就饿死 了，出示背 景 音 乐 ：竹子开 花 ，小熊饿死 。所 以我们要爱护 环境，动 物 才能更 好 地 生存 ） (1)教师：每4 个放 一盘 是什么意思 ?(每一份是4 个竹笋) (2)用自 己 的学具动 手 摆 一摆20 个竹笋，按每4 个放 一盘 ，可以放 几盘 ?(学生动 手 操 作 ，教师巡 视 ，对操 作 错 误 的同学给予 个别 指 导 ) 学生分完后，教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程。(教师要强调四个四个的分，每4 个放一盘，也就是每4 个为一份) (3)让学生回顾分的过程和结果，提问：我们刚才是怎样分的?分的结果是怎样? 小结：我们分竹笋的时候，把4 个竹笋放一盘，求能放几盘?实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也叫以用除法来计算。 (4)指导算式的写法。 ①竹笋的数量是20 个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。每4 个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面。分的结果是可以放5 盘，5 是分的份数，写在等号的后面。 板书，20÷4＝5 ②让学生说一说除法20÷4＝5 表示什么意思?(表示有 20 个，每4 个分一份，分成了 5 份) ③认识除法各部分的名称。 20 ÷ 4 ＝ 5 被除数 除数 商 (5)小结...
