第 1 页 共 4 页教育新理念指导下的教学感悟与体会现在的教育功能正在默默地发生着深刻的变化，提高学生的素质，培养学生的创新能力日渐成为教育的主题。新课程与旧课程的本质区别是理念不同，旧课程观认为课程是教材，教材是知识的载体，教师在教学中最注重的都是基础知识和基本技能，只要学生把“双基”掌握好就达到了教学的目的。而新课程观认为课程不仅是教材，不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探索，寻求新知识的过程，是教材、教师、学生、环境四因素的整合。结合这新课程观谈谈我在运用新理念指导旧教材教学中的一些具体做法和体会。一、树立以人为本的思想教学中以学生为本，着眼于学生的发展，由每个学生依据自身已有的知识和经验主动地加以建构，重视学生的体验。使学生在获得知识的同时，还要发展各种能力，提高科学素养和人文素养，培养学生良好的个性品质。改变只作知识传授者的角色，成为教学活动的组织者、引导者、参与第 2 页 共 4 页者，使学生充满信心、愉快、主动地参与教学活动，而不再是被动的知识接受者，让每一位学生都有更多的机会去论及自己的思想， 做到师生共同探求新知识，共同得到发展。“为了每一位学生的发展”，与同学进行充分的交流，懂得如何去聆听别人的意见并作出适当的评价，促进学生的自我意识和自我反省。成为学生学习活动的促进者、启发者、质疑者和示范者， 充分发挥 “导向” 作用，真正体现 “学生是主体，教师是主导”的教育思想。二、数学课堂生活化课堂的生活化是加强学生实践能力推进素质教育的必要途径，因此我在教学中善于挖掘教材中生活资源，指导学生观察生活中的教学。以下是我在挖掘教材中生活资源的一些具体例子。譬如：1、搜集学过的平面图形实例。2、搜集学过的立体图形实例。3、制作平面图形。4、制作立体图形。这些活动的目的主要是使学生通过收集、统计，认识各种几何图形，亲身感受到数学知识与自己生活的紧密联系，从而激发兴趣，增加体验，培养能力，形成良性循环的主动学习的状态。再如：星期天购物见闻。介绍临走前手中有多少钱、买了哪些东西、用了多少钱、回来时剩下多少钱以及买东西的见闻。从以上购物事件中，你可以得出什么等量关第 3 页 共 4 页系。列出等量关系式。又如：介绍你们家的经济状况( 每年的收入、支出、余额) 、生活状况、你们的消费水平以及你将来的工作收入打算。从中懂得收入、支出、余额的计算以及资金的合理安排。以前的聋...
