2011 年高考文学类文本散文阅读指导一直以来，散文阅读是高考考查的重点，07— 09 年全国各地高考语文试题共55 篇文学类文本，其中散文44 篇，占 80%。而且分值较大，江苏高考赋分23 分，单题权重15%。散文阅读也是高考考查的难点。 据统计，高考散文阅读得分率不超过50%，08 年江苏高考文学类文本阅读得分率只有49.7%，09年江苏高考散文阅读得分率不超过50%。散文阅读考查主要是对文本的宏观与微观、整体与局部、 语言与内容、 形象与意蕴、 形式与主旨、手法与意图等方面的多元考查。这决定了高考散文阅读是一种精细化的阅读，不是一种泛读或略读。下面，我从四个方面对高考散文阅读作具体说明。一、熟悉文体散文的形散神聚，决定了散文的组织谋篇不像一般文章那样思路清晰， 层次分明， 主题突出。为便于学生熟知散文的阅读思路，我们把常考的散文分三类进行梳理。第一类：记叙性散文这类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是日常生活较为平淡的人事。 主旨即对所写人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。典型写作思路：简叙写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感，反映世态，总结感悟07 高考江苏卷《麦天》：先是记人写事：麦天到了。以前农人麦天辛苦，日月艰难；现在，麦天是节日。 女人热闹地走娘家， 男人作收麦的准备， 虽然辛苦但心里喜悦。 麦天过去后，到处都是麦香。 其间穿插较多细节描写：女子心疼丈夫做饭上“硬料”等。最后抒发感情：麦天把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味。这类散文数量较多， 07— 09 年 44 篇散文中有 13 篇。如 09 天津《老屋》、福建《阿庆》，08 上海《灯笼红》、全国 2《马缨花》， 07北京《湿湿的想念》、宁夏海南《叶圣陶在四川》、辽宁《炉火》、湖南《忆刘半农君》 ）第二类：状物性散文这类散文以描写和议论抒情为主要表达手段，描写多是景、 物的某一突出特征， 议论抒情多是在景、物突出特征的基础上进行人生道理的升华。主旨即物人相通处。典型写作思路：引出写作对象→咏物状景，时空拓展→中间常穿插其他景、 物对比反衬→再由自然之物作拟人化延伸议论→结尾抒情言志，升华主旨09 年高考全国卷Ⅱ《岳桦》：开头引出写作对象岳桦树： 第一次去长白山， 尽管好景不少，但过后都很模糊， 只有岳桦树记忆深刻。然后状物，时空拓展： 岳桦树形态，生存环境的恶劣， 境遇的苍凉等。 中间穿插对比反衬：用养尊处优...
