1 / 11 义务教育初中数学课程标准（2011 年版）县级培训讲座稿数学课程标准（ 2011 年版）修订的几点思考临澧县停弦渡镇中学祁超群2012 年，进入课程改革的一个新时期.2011 年 12 月 28 日，教育部颁布了《义务教育数学课程标准（ 2011 年版）》在内的19 种课程标准 .为落实课程标准，教育部强调：组织开展全员学习和培训，全面理解、准确把握修订后课程标准的精神实质和主要变化.今年秋季将在所有起始年级使用新教材.其他年级也要依据新课程标准组织教学，改进评价方法. 《课程标准》 是国家的法定文件，应该特别重视 .我国基础教育现在实行“一标多本 ”的教材建设和选用制度， “课标 ”的地位和重要性远远高于各出版社出版的教材.希望教师养成经常研读“课标 ”的习惯 .教师备课，应该避免“重教材，轻课标 ”的情况；看《课程标准》 ，应该避免 “重内容部分，轻理念部分”的情况 .另外，《义务教育数学课程标准（2011 年版）解读》一书也已经由北师大出版社出版. 一、关于“课程理念”基本理念“三句”变“两句”：原来的“三句话” ：●人人学有价值的数学●人人都能获得必需的数学●不同的人在数学上得到不同的发展现在的“两句话” ：●人人都能获得良好的数学教育●不同的人在数学上得到不同的发展（数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展.修订后与过去的提法相比：有更深的意义和更广的内涵，落脚点是数学教育而不是数学内容，以学生发展为本，有更强的时代精神和要求 .）二、关于“课程目标”1、获得“四基”“双基”：基础知识、基本技能；“四基”：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验对“四基”的要求：掌握数学基础知识、训练数学基本技能、领悟数学基本思想、积累数学基本活动经验修订后的数学课程标准在“总目标”中提出：通过义务教育阶段的数学学习，学生能“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”（以下简称“四基”）.众所周知，注重“双基”是我国数学教学的一个特色，而“四基”的提出，则是对“双基”的继承和发展，必将推动我国基础教育阶段数学教学改革更加深入的开展. “双基”仅仅涉及三维目标中的一个目标—— “知识与技能” ，新增加的两条则还涉及三维目标的另外两个目标——“过程与方法 ”...
