下载后可任意编辑第一单元 《雨的诉说》综合性学习活动目标：1．锻炼查找、搜索资料的能力，培育与他人合作、分享资源的习惯。 2．提高联想和想象的能力，学会由此及彼的写作手法。 3．阅读和朗诵写雨的文学作品，提高文学鉴赏水平和朗诵能力，尤其是体味抒情类作品中“情景交融”的意境。 4．培育观察日常生活中的景物、事物的习惯，学会抓住特点表现事物，描写景物。 一、活动过程 （一）、走近雨，认识雨（体验） 1、学生展示自己搜集的有关描写雨的词语、句子和段落资料 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、组织学生讨论：很多作品都是写“雨”的，既展现出“雨”的共性，又抓住雨的不同特点去描写。引导学生注意这些特点，从时间季节的角度、从视觉、听觉、触觉、味觉的角度认识雨。 资料搜集： 时间季节的角度： ___________________________________________________________视觉、听觉、触觉、味觉的角度： ___________________________________________________________词语： ___________________________________________________________句子： ______________________________________________________________________________________________________________________ 段落： ______________________________________________________________________________________________________________________全文：___________________________________________________________大家下载下来可以自行编辑修改1下载后可任意编辑___________________________________________________________（二）、感受雨，想象雨 如：范仲淹的《 岳阳楼记》： ___________________________________________________________杜甫的《茅屋为秋风所破歌》： ___________________________________________________________杜甫的《江南春绝句》：___________________________________________________________杜牧的《清明》：_________________________________________________有关雨的歌曲：___________________________________________________________（三）、诉说雨，论功过 畅所欲言，展开辩论 师述：诗人眼中的雨是充满诗情画意的，但在现实中，大自然的雨却是变化...
