9．声音的产生 【教学目标】 科学知识： 1．通过感受丰富的声音，理解声音可以传递信息。 2．通过观察比较物体发声时的状态，知道声音是由物体振动产生的，振动停止，声音消失。 3．通过聆听不同动物的发声，认识动物不同的发声方式。 4．知道摩擦、弹拨、敲击、吹气可以使物体产生振动而发出声音。 科学探究： 1．通过自主探究，能够运用多种方法和常见材料来“制造声音”。 2．通过探究实验，能够对实验现象进行观察、比较和分析，并能用自己的语言、画图的方式表达实验结论。 3．能够运用“声音是由物体振动产生”的研究结论，解释音叉激水和水鼓的现象。 4．能够通过反证法，说明“发声的物体都在振动”。 科学态度： 1．能在好奇心的驱使下，探究声音产生的原因。 2．能够参与到探究实验中，与同学合作交流。 科学、技术、社会与环境： 1．通过探究活动体验合作学习的乐趣，体会到各种自然现象都是有规律的。 【教学重点】 观察发声物体发声的共同特征，分析归纳物体发声与振动的关 系 。 【教学难 点】 将 物体发声时的振动现象可视 化 。 【教学准 备 】 教师 材料：实验记 录 表、教学ppt。 学生材料：塑 料袋 、钢 尺 、音箱 、气球 、音钹 、塑 料瓶 、泡 沫 屑 、水、水槽 、音叉、水鼓。 【教学时间 】 1 课 时 【教学过程 设 计 】 一 、声音游 戏 “听和说”，感知声音可以传递信息，引 入 新 课 1． 谈 话 ： 同 学 们 ， 在 我 们 周 围 ， 每 天 ， 都 有 各 种 各 样 的 声 音 伴 随 着 我 们 ， （ 适 时 播 放 上 课 铃声 和 读 书 声 ） 叮 铃 铃 的 铃 声 告 诉 我 们 上 课 了 ， 琅 琅 的 读 书 声 告 诉 我 们 正 在 读 书 ， 校 园 大 课 间活 动 时 也 有 许 多 不 同 的 声 音 ， 闭 上 眼 睛 ， 仔 细 听 … … 2． 播 放 音 频 ： 学 生 活 动 声 、 大 课 间 跑 步 声 、 学 生 篮 球 落 地 声 、 体 育 老 师 口 哨 音 乐 3． 思 考 ： 你 能 听 到 哪 些 声 音 ？ 从 这 些 声 音 中 你 能 获 得 什 么 信 息 ？ 4． 学 生 汇 报 所 听 到 的 声 音 ， 以 及 从 中 获 取 的 信 息 。 5． 小 结 ： 声 音 给 我 们 提 供 了 各 种...
