浅谈小学数学作业批改中评语的积极作用 多年来，传统的教学研究都是围绕学科自身进行的，诸如如何进行知识传授、学法指导、能力培养等等，而忽视了课堂教学评语的育人功能。而许多教学成绩优秀的教师，不仅具有良好的专业技能，而且还有良好的观察、倾听和谈话的技能。他们很注重教学评语对学生的影响。随着新课改的实施，教学评语在教学中的地位将显得越来越重要。 所谓课堂教学评语，就是在教学过程中教师对学生学习的一种最常用、最简单的评价方式，是指明学生学习活动中某个细节正确与否的一种语言描述。我们主张积极的课堂教学评语，因为它是学生及时了解自我、强化正确、改正错误、找出差距、促进努力、健康发展的重要途径，它还是沟通思想 情 惑 、推 进积极思维 、培养创 新能力的有效 方法之 一。但 消 极的课堂教学评语，则会 干 扰 课堂教学的进行，影响学生的注意 力，对形 成学生积极的思维 起 副 作用。 在具体 教学中，这 些 积极的功能表 现 在哪 些 方面 呢 ？ 下 面 结合 数学课堂教学谈一下 自己 的一些 感 受 和做 法。 一、恰 当 评语，激 发兴 趣 恰 当 的评语可 以 激 发学习兴 趣 ，激 活学习动机 ，如班 上 有位学生，习惯 把 作业本 上 的等号 写 成一长 一短 ，我想 这 种错很快 改，就给他下了命令，要他限期改正，可他就是没改错，后来我狠狠地批评了他，认为这次应该会改错了，结果出乎意料的，不但没改错，反而写得更糟。经过反思，我改变了方法，在他的作业本写上“你的作业做得不错，就是符号两横写的不整齐，要是把两横写整齐了，你的作业不是更完美吗？”写了这评语后，发现这位同学变了，等号写得特别好，因此在批改学生数学作业本时，都可恰当地运用评语，如：“解得巧，真聪明”、“你肯定有招，因为你是我的骄傲”、“方法太好了，可要细心呀！” 不责骂质量特别差的作业本，相反，应尽量地发现他们的闪光点，以激励的语气调动他们的积极，“你真棒！”、“你的进步很大，因为你付出劳动！”、“看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼！”、“别担心，你一定会越来越棒！”等。这种带感情色彩的评语，使学生感受到了教师 对 他的关 爱 ，充 满了希望，从 而使学生逐 渐 产 生浓 厚 的学习 兴趣 。这样 反馈 信 息 功能 ，客 观 、正确 的教学评语，是学生及 时获 得对 知 识 信 息 反馈 的重 ...
