音乐教学设计： 飞 呀 飞 执教人：王晓洁 安宁市八街中心小学 课 题：《飞呀飞》 教学内容：湖南文艺出版社一年级下册第六课表演唱《飞呀飞》 教学目标：1 、能用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。 2 、开阔视野、发挥想象，通过不同情绪的音乐，感受“飞”，表现“飞”，并对自然界、生活中的“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣，大胆参与创编活动。 3 、能够愉快地与他人合作，发表自己的意见，与大家一起分享。 4 、渗透热爱大自然、保护动物的教育。 教学重点：1 、用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。 2 、让学生感受大自然的美。 教学难点：《飞呀飞》的创编活动。 教学准备：课件、手风琴、纸飞机、各种头饰。 教学过程： 一、听音乐，感受飞 1 、导入 师：春天到了，花儿开了，草儿绿了，小鸟也飞回来了，让我们随着音乐和小鸟一起飞吧！（课件播放《飞呀飞》伴奏音乐及画面，学生随音乐模仿小鸟飞） 师：学了小鸟飞以后，你有什么想说的吗？ 生：…… 2 、出示《飞呀飞》的课题 二、学唱《飞呀飞》 1 、学习歌词 （1 ）、师：让我们带着欢快的心情来学一首“小鸟飞”的歌吧！ （课件出示《飞呀飞》第一段歌词及伴奏音乐） （2 ）、师有节奏地教读第一段歌词，生有节奏地学读第一段歌词。 （3 ）、师用一问一答的形式引导学生掌握第二段歌词。 师：你们看，这又是谁来了？（出示纸飞机） 生：…… 师：小鸟拍着翅膀飞，飞机又是怎样飞呢？ 生：…… （课件出示《飞呀飞》第二段歌词） （4 ）完整有节奏地朗读《飞呀飞》的歌词。 2 、学唱歌曲 出示《飞呀飞》歌单并播放歌曲。 师：小朋友们读得真棒！还有小朋友会唱呢！不信，你听听！ （1 ）、学生在老师得引导下轻唱歌曲。 （2 ）、在学唱过程中，老师及时纠正错误，反复演唱。 （3 ）、引导学生完整演唱歌曲。 （4 ）、情感处理 ①、解决顿音的演唱方法 引导学生感受小鸟飞行的姿态，进一步用轻巧的声音演唱歌曲第一段。 师：小鸟在天空中自由自在地飞翔，那么，飞机呢？它是怎样飞的？如果你是一名飞行员，驾驶着飞机在蓝天上翱翔，你觉得怎样？ 生：…… 引导学生神气、自豪的演唱歌曲第二段。 ②、学生自由选择角色（小鸟、飞机），有表情地演唱。 ③、师生对唱 师：小朋友们唱得真好！我也忍不住要来唱一唱了。 （播放歌曲的伴奏） 三、创编“飞” 1 、交流 师：小鸟能飞、飞机能飞，大自然中能飞得还多着呢！小...
