《日本》教学设计绥中一中：马丽一、 教材分析：本课教材是人教版七年级下册第七章《我们邻近的国家和地区》第一节《日本》。属于世界地理中的国家地理，是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家，《日本》这一课在 教材中具有承上启下的作用。通过学习日本，使学生初步掌握学习分国地理的一般方法，且对后面的国家教学，具有一定的示范作用。从教材内容来看，由“多火山、地震的岛国” “兴旺的加工贸易经济” “东西方兼容的文化”三个局部组成，这三个标题内容是有着内在的联系。日本的国情一一地域狭小、资源贫乏。对他的经济以及文化有着一定的影响。二、 学情分析：在当今的新课程改革中，提倡转变学生的学习方式，所以本节课采用以〃主动参与，乐于探究，交流与合作〃为主的学习方式. 因此要加强学法指导，培养学生自学能力. 对于本课的根底知识，以学生的自学为主 . 培养学生阅读地理课文和地理插图的习惯和能力，正确掌握阅读插图的步骤和方法。三、设计理念 : 《日本》是在学生学习大洲——亚洲后，掌握了分析区域的方法情况下讲授的一节课。如何将方法与知识有机结合是教学突破的重点。本节课从一位旅游者的的角度出发，从食、住、玩等切入，引出日本的海陆位置、气候、多火山和地震以及文化的特点。四、 教学目标：1、运用地图能说出日本的位置与领土组成，了解日本的地形特征及其多火山、地震的原因。2、运用地图和资料，了解自然地理特征，培养读图、析图的能力；运用板快构造学说，解释日本多火山、地震的原因。3、通过本节学习，学会描述一个国家的地理位置，并会分析一个国家自然环境对人类的影响，并培养防震、减灾的意识和习惯。五、 教学重点难点：重点：日本的地理位置、领土构成、地形及气候的特征。难点：日本多火山地震的原因及海洋性季风气候的形成。六、 教学方法：自主学习法、读图分析法、合作探究法、归纳总结法七、 教学过程：（一）创设情景、激发兴趣师：今天我们组成旅游团去一个国家进行旅游，大家看看那是哪一个国家？（播放日 本宣传片视频）（设计意图：多媒体播放视频，设置情境，导入新课，激发学生兴趣。）（二）引导发现、探究点拨师：我们在出发前，需要做哪些准备呢? 生：畅所欲言（语言、货币、地图、气候、可选择的交通工具等，即衣食住行）。师：适时点拨。1.友情提示（1）语言——日语。（2）货币——日元（3）交通工具——下面汽车、火车、轮船、飞机几种运输方式都能到日本吗？...
