写作•口语交际•综合性学习案例 湖 北 恩 施 王 健 王 健 毕文学 [活 动 目 标 ] 1． 让 学 生 比 较 全 面 地 了 解 孔 子 和 孟 子 ， 走 进 这 两 位 先 贤 的 思 想 世 界 ， 亲 身 体 验 和 了 解灿 烂 悠 久 的 中 华 文 化 ， 培 养 学 生 的 民 族 自 豪 感 ， 从 而 综 合 提 升 学 生 的 人 文 素 养 。 2． 综 合 培 养 学 生 查 阅 、 整 理 、 筛 选 、 整 合 资 料 的 能 力 ， 综 合 培 养 学 生 的 读 写 听 说 能 力和 合 作 探 究 的 精 神 。 [活 动 过 程 ] 一 、 活 动 准 备 1、 确 定 活 动 主 题 ： （ 1） 阅 读 教 材 ， 明 确 学 习 内 容 与 要 求 。 （ 2） 师 生 结 合 实 际 增 删 整 合 学 习 内 容 和 要 求 。 （ 3） 师 生 讨 论 后 分 组 ， 推 选 出 小 组 长 。 分 组 分 工 如 下 ： 编号 组 别 活 动 内 容 活 动 评价 1 孔 、 孟 小 档案甲组 ⑴孔 子 、 孟 子 的 生 平和 主 要 经历 ⑵孔 子 的 弟子 和 门人 2 孔 、 孟 小 档案乙组 ⑴记录孔 、 孟 言行的 著作 及其对周边国家文 化 的 影响 ⑵孔 庙、 孔 府、 孔 林简介（ 含图片展） 3 不朽的 孔 、 孟 甲组 ⑴孔 子 的 主 要 思 想 ⑵孟 子 的 主 要 思 想 4 不朽的 孔 、 孟 乙组 ⑴《论 语》、 《孟 子 》中 的 成语 ⑵《论 语》、 《孟 子 》中 的 格言警句 2、 时间安排： 15天。 其中 收集资 料 10天， 整 理 资 料 3天， 准 备 恰当的 汇报形式 1天，成果展示 1天。 （ 主 要 利用课余时间， 成果展示为课内 两 课时。 ） 3、 教 师 提 供一 些相关资 料 或查 阅 途径， 为学 生 采集信息提 供方便。 4、 师 生 协商， 制定 活 动 与 评价方案。 二、 活 动 实 施 ： 1、 制定 活 动 计划。 小 组 长 组 织本组 成员讨 论 ， 拟定 小 组 活 动 计划， 明 确 各自 职责， 并确 定 资 料 搜集的 方式， 安排好活 动 时间。 教 师 对各组 的 活 动 计划予以及时指导， 如 有明 显不当之处， 即与 学 生 一 ...
