< < 运动的快慢> > 教学设计 教学目标 1 、知识与技能 能用速度描述物体的运动
能用速度公式进行简单的计算
知道匀速直线运动的概念
了解平均速度的概念
2 、过程与方法 体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义
3 、情感、态度与价值观 感受科学与艺术结合所带来的美感
教学重点 速度的物理意义及速度公式 教学难点 1 、 建立速度的概念 2 、 “频闪摄影“研究物体运动的方法 教学过程 一、引入新课 在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题
如：在田径运动会短跑比赛中，人们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些… …
问题：如何描述物体运动的快慢
二、速度 1 、 比较物体快慢的两种方法
(1 ) 在游泳比赛中，观众和裁判比较运动员游得快慢的方法是不同的
问题：请同学们说说看，观众用什么方法比较运动员游得快慢
裁判用什么方法比较运动员游得快慢
学生交流讨论后回答
(观众的方法是：比赛中看谁游在最前面；裁判的方法是看谁先到达终点，用的时间短
) 归纳：观众的方法实际上是：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢；裁判的方法实际上是：物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢
(2 )学生实验：“比较纸片下落的快慢”
体验两种比较物体运动快慢的方法
取两张 1 6 开纸，其中一张对折一次，另一张对折两次，为了使纸片平稳下落，可将纸片的两端向上叠起一部分，让它们从同一高度同时释放
(猜一猜)：哪一张纸片下落的较快
(试一试)：结果与你的猜测一致吗
(议一议)：怎样比较纸片运动的快慢
还有其他比较运动快慢的方法吗
(3)再举例让学生讨论：一位同学百米跑用了12s，而一万米跑世界冠军的成绩大约是28min，怎样比较它们运动的快慢
