1 近三年专业教学设计（课程体系）规范文件 1.关于制订我院07 级专业教学设计的原则意见（深信院„2007‟61 号附件1） 2.关于制订我院08 级专业教学设计的原则意见 （深信院„2008‟ 79 号附件1） 3.关于制订我院09 级专业教学设计的原则意见 （深信院教务处„2009‟ 3 号附件1） 2 关于制订我院 07 级专业教学设计的原则意见 教学设计是高职院校培养专门人才的总体设计，是学院组织教学、实施教学管理、实现专业培养目标的指导性文件。根据教育部《关于制订高职高专教育专业教育教学计划的原则意见》（教高 [2002]2 号） 、《教育部关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见》（教高[2004]1 号）等文件精神，我院先后对05、06 级专业教学设计进行了修订（新编），为了进一步完善07 级各专业的教学设计，体现专业教学改革的最新成果和行业发展的最新动态，落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》《教高[2006]16 号》 ，结合我院历年教学的实践，在充分参考各方意见和建议的基础上，现对我院2007 级专业教学设计提出如下意见： 一、制订教学设计的基本原则 （一）准确定位原则 各专业在制订教学设计时，必须对相关行业的现状和发展动态进行深入调查，根据其对高职人才规格的需求，积极引入行业标准，确定专业的发展方向和人才培养目标，科学地设置课程，合理地安排教学环节，制订出完善的教学设计。 （二）以就业为导向的原则 3 首先，应考虑区域经济就业市场的需求，课程设置要直接与就业目标挂钩，要瞄准某种职业并落实到岗位群，就业方向要在课程方案中清晰体现。第二，课程设置应指向工作需要，即应根据职业需要的知识、能力、态度来设置课程，确定课程的性质和内容。第三，要统筹生涯发展与即时就业的需要，以专业技术学习为基础，兼顾就业需要的灵活性和学生的选择性来设置课程。 因就业需要，专业课程的开设尽量前移，特别是二年制，可在第一、二学期开设专业课程。 （三）大力推行工学结合人才培养模式，突出实践能力的培养 工学结合是高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，通过推行工学结合带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法的改革，当前高职教育人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性。 在 07 级专业教学设计的修订过程中，应充分探索工学结合的人才培养模式，突出实践能力的培养，重视实验、实训、实习三个关键环节...
