选送优秀课程思政教学设计案例 案例一： 上海高校“国际贸易”课程思政教学设计案例 （一）课程基本概况 授课教师：茹玉骢、代中强、雷辉、陈康、李国栋、何武、张运婷 所在单位和院系：上海对外经贸大学 国际经贸学院 课程名称：国际贸易 教学对象：本科 使用教材：张鸿 文娟主编 国际贸易（第二版） 华东师范大学出版社 学分学时：2 学分 32 学时 课程类别：专业选修课 课程简介：课程系统讲授古典贸易理论、新古典贸易理论、新贸易理论、国际贸易政策及其措施、区域经济一体化、国际经济活动的协调机构、世界贸易组织规则等部分。课程教学中积极融入改革开放以来中国外向型经济发展实践，探索课程思政的创新形式。 （二）课程思政育人目标 通过国际贸易理论与政策的学习，帮助学生了解当代国际经济贸易的发展现状，熟悉通行的国际贸易规则和惯例。通过专题探讨中国参与国际贸易实践的历史与现实，帮助学生树立正确的开放观和国家利益观，培育学生经世济民、家国情怀和国际视野的职业素养。 （三）课程思政教学与对应知识点设计 《国际贸易》课程总学时为32 学时，根据课程教学内容设计，在专业教学中聚焦在国际贸易理论、国际贸易政策、区域经济一体化和世界贸易组织及规则四个教学知识单元，并落实到10 个知识点的教学上。在教学过程中，以课程理论知识为基础，结合我国对外经济贸易实践，引入思政元素，帮助学生树立科学的开放观，形成正确的贸易利益观、开拓良好的国际视野。具体内容如下表1 所示。 表1：“国际贸易”思政教育教学建设与知识点对应设计 知识单元 知识点 课程思政的教学知识点 序号 描述 序号 描述 要求 1 国际贸易理论模块 1 导论： 国际贸易的重要性、国际贸易相关的基本概念、国际贸易的分掌握 通过国际贸易的重要性、基本概念和分类的学习，让学生理解类。 我国对外开放的必然性，帮助学生树立远大的全球宏观视野。 2 古典与新古典贸易理论： 绝对优势与比较优势理论的理论假设与基本观点、新古典要素禀赋理论的理论假设与基本观点、里昂惕惕夫之谜。 掌握 以改革开放以来我国外向型经济发展取得巨大成就的案例来阐释贸易理论在现实中的适用性，引导学生建立科学的开放观。 3 新贸易理论： 规模经济与规模报酬递增的基本概念、新贸易理论模型的基本假设与观点、产业内贸易理论、其他贸易理论。 熟悉 我国企业如何在规模报酬递增情况下捕获发展优势，实现价值链的攀升...
