第3 课 遥远的地平线 长沙市雨花区雅塘村小学 刘玉函 一、基本说明 1 、模块：义务教育课程标准实验教科书 2 、年级：小学六年级 3 、所用教材版本：湖南美术出版社出版 4 、所属的章节：第3 课 5 、学时数： 4 0 分钟（教室授课） 二、教学设计 1 、教学目标： 知识目标：了解基本的透视规律和原理
能力目标：运用基本的透视规律，进行绘画创作
情感目标：使学生养成认真观察的良好习惯，感受透视效果给画面带来的美感，提高学生的审美能力
2 、内容分析：本课是“造型与表现”学习领域的内容
教材的意图是通过观察、分析和讲解，学生能够掌握简单的透视规律，并能把有关透视的理论知识运用到实际绘画中，提高空间表现能力 教学重点：运用基本的透视规律，正确表现物体前后遮挡的空间关系
教学难点：能创作出体现物体前后空间感且有一定情境的画面
3 、学情分析：透视是一个比较抽象的概念，由于小学生认知水平低，空间思维能力差，他们往往不能够理解近大远小的透视原理
更谈不上在绘画创作中运用“近大远小”的透视原理来表现丰富的前后空间关系的画面了
我根据教学目标以及学生的实际情况，以欣赏为线索，通过一系列作品的展示，让学生在视觉欣赏中理解绘画中的透视规律
并引导学生从自身的视点出发去表现生活中的“透视”现象
通过学生自己的发现和体会，运用更多的方法来表现画面的空间感与层次感
教学准备： 1 、教师准备：多媒体课件、油画棒、黑色水性笔、作业纸 2 、学生准备：油画棒、黑色水性笔
4 、设计思路：我紧扣教学内容，展开了一系列的活动，在欣赏中感受透视变化——在观察分析中了解透视规律——在探究练习中掌握透视画法——在教师示范中拓展学生思维——在评价中建立学习成就，通过循序渐进的教学环节，让学生主动参与思考和讨论，使学生真正感知和理解“近大远小”的这种独特的透视规律
三、教学过程： 教学环节及
