《遨游汉字王国》教学设计 【教学目标】 １、通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。 ２、能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。 ３、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。 ４、通过活动，能够很好地与他人进行合作学习，提高自主学习的能力。 【教学重、难点】 增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。 【教学时间】 两课时。 【课前准备】 相关的教学挂图、搜集的有关汉字的资料。 【教学过程】 第一课时《字谜七则》 一、激趣导入，揭示学习内容 同学们，我们平常看书、看报、写信以及写作文都离不开汉字。你们看，老师在黑板上就写了两个汉字，板书汉字。你们对汉字有哪些了解呢？ 同学们，听了你们的发言，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字？让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。 板书字迹七则 二、学习课文 1、让学生猜1—5条字谜，并说明自己的理由。 提示：并板书猜谜常用的三种方法（1）混合法根据谜面的暗示，把字的笔画或部件作加减，凑成一个字；（2）象形法是把汉字的笔画比拟成事物，猜这种字谜需要观察力和想象力；（3）意会法要求猜谜的人根据谜面的意思去联想。 注解其实猜谜语的方面很多，远不止这三种，只是这三种方法是最常用的。在猜谜语的过程中经常是多种猜谜方法混在一起运用的。所以，我们在猜谜语时不必拘泥于某一处方法，要学会把它们加以揉合，甚至还要靠一定的“灵感”才行。 2、下面我们就来练习我们刚才总结出来的方法猜一猜剩下的几条更加有挑战性的谜语。 重点提示：（1） ○6○6 的答案应该从画面所蕴含的汉字中寻求谜底； （2）“武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边”思路应该更加放开一点，如书即“文”，剑简化为偏旁为“刂”，则谜底为“刘”；但如果没有规定为“姓”的话，也可把剑理解为“武”，于是谜底又会变为“斌”字。 3、教师补充字谜 （1 ） 一口咬掉牛尾巴；（2）河边一蜻蜓，天上双雁飞；（3）客满 4、学生交流自己所搜集的谜语。 5、作业 （1 ） 猜以下谜语 1 ) 一点一横长，一撇向西文，并排两棵树，栽在石头上。（磨） 2 ) 二十四小时...
