SHZXZX 部编人教版七年级（上册）语文教学设计 第1页 第 四 单 元 · 写 作 《 思 路 要 清 晰 》 设计教师：谯城区十河中心中学 刘兵舰 教学目标 1、了解写人记事记叙文的行文顺序。 2、学会谋篇布局，体验列提纲的好处。 3、在作文中注意行文线索，追求条理清晰。 教学重点： 1、学会谋篇布局，体验列提纲的好处。 2、在作文中注意行文线索，追求条理清晰。 教学难点：学习使文章思路清晰的方法。 教学策略 发现学习，合作学习教学方法，激发学生的兴趣，发挥学生的主体作用。通过回顾经典课文写作顺序，让学生自主发现不同文章的行文顺序。在设计提纲时，让学生合作讨论，体验拟写提纲的重要性。 教学准备：课件 教学时数：两课时 教学过程： 第一课时 一 、 情 景 导 入 古人写文章很讲究“言有序，章有法”，用今天的话来说，就是指文章思路要清晰。我们平时也经常用“思路清晰”来评价一篇优秀的文章，可是如何才能做到思路清晰呢?现在就让我们重温经典课文，开启思路的发现之旅吧! 二 、 重 温 经 典 我们学过的课文，大都有清晰的思路，先来回顾一下本组课文中与人物有关的两篇课文，看看课文是如何展开思路的。 （一）请任选任务一或 者 任务二 表 格 完 成 。 (二 )合作探 究，理清思路 SHZXZX 部编人教版七年级（上册）语文教学设计 第2页 1.学生合作完成表格，展示交流。 2.明确作者思路，体会思路清晰的效果。 任务一：阅读《再塑生命的人》，填写下表，试着说说作者的思路。 “我”与沙利文小姐第一次见面。 沙利文小姐教“我”认识具体事物。 沙利文小姐教“我”区分大小关系。 沙利文小姐教“我”区别“水”和“杯”。 沙利文小姐用水唤醒了“我”的心灵。 作者思路：按时间顺序组织材料，对“我”的教学由浅入深，突出表现莎莉文小姐充满爱心和善于教育。 任务二：阅读《植树的牧羊人》，填写下表，试着说说作者的思路。 1913 年“我”偶遇牧羊人。 借宿时目睹其生活，深为敬慕。 亲见牧羊人种树的情景。 战后重访，见牧羊人仍在种树。 最后一次相见，高原已大为改观。 作者思路：按照事情的发展顺序叙述故事，通过牧羊人种树前后生活环境的巨 大变 化 ，赞 扬 牧羊人坚 持 种树的创 举 ，引 发读者的思考 。 【 设计意 图 】 通过示例 ，让 学生自 主 发现不 同 文章 的行 文顺序。体会行 文顺序对表现主 题 的作用。...
