1、数学教学活动是师生积极参与，（C ）的过程
A、交往互动 B、共同发展 C、交往互动、共同发展 2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（B ）
A、教教材 B、用教材教 3、“三维目标”是指知识与技能、（ B ）、情感态度与价值观
A、数学思考 B、过程与方法 C、解决问题 4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述（A ）不同程度
A、学习过程目标 B、学习活动结果目标
5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（ C ） A、成绩 B、目的 C、过程 6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（ A ）次
A、一 B、二 C、三 D、四 7、在新课程背景下，评价的主要目的是 （ C ） A、促进学生、教师、学校和课程的发展 B、形成新的教育评价制度 C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学 8、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ C ）
A 组织者 合作者 B 组织者 引导者 C 组织者 引导者 合作者 9、学生的数学学习活动应是一个（ A ）的过程
A、生动活泼的 主动的和富有个性 B、主动和被动的 生动活泼的 C、生动活泼的 被动的 富于个性 10、推理一般包括（ C ）
A、逻辑推理和类比推理 B、逻辑推理和演绎推理 C、合情推理和演绎推理 11、义务教育阶段的数学课程的培养目标要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得： （ ABC ） A、人人学有价值的数学 B、人人都 能获 得良 好 的数学教育 C、不同的人在数学上 得到 不同的发展 12、数学活动必 须 建 立 在学生的（ AB ）之 上
A、认 知发展水 平 B、 已 有的知识经验基 础 C、兴 趣 13、数学课程应致 力 于实现 义务教育阶段的培养目标，体现 （ ABC ）
A、基 础 性 B、普 及 性 C、发
