本文整理于网络，仅供阅读参考《桂林山水》教学设计【设计理念】提高学生的语文素养，离不开与课文情境一致的充满人文情怀的语文实践活动，唯此方能真正实现语文学科工具性和人文性的统一
注重情境的熏陶和感化，正是实现这种统一的中介和载体
【设计特色】模拟旅游，还原生活，实现工具性和人文性的同构共建
【教学流程】第一课时一、导入新课如果有人来到南通，问我们这里有哪些风景优美的地方，你准备怎么介绍
( 爱国主义教育可从爱家乡的一山一水、一草一木开始) 美丽的家乡仅是我们祖国秀丽河山的一角，在祖国的大地上有许多名山大川
( 板书：名山大川 ) 你们去过哪些名山大川
没去过听说过的也行
你们听说过桂林吗
( 指地图 ) 桂林在广西壮族自治区
你们中有人去过吗
桂林山水比你们刚才说的这些名山大川更有一番独特的美
所以人们都说：“桂林山水甲天下
”“甲”是什么意思
( 板书：本文整理于网络，仅供阅读参考甲) 是第一位的，超过其他的
桂林山水天下第一
二、描述，带入情境1、桂林山水这么美，你们想去游览一番吗
那现在就让我们作一次假想旅行
我们坐上飞机，很快就到了桂林，呈现在我们眼前的山光水色，就像一幅美丽的图画，你们看──2、出示图画 ( 插图或放大插图 )
3、现在老师给你们作导游，来介绍桂林山水
三、范读课文四、自学课文、理清层次概括出每一小节的主要内容
学生讨论后板书：山水山水山水总————→分———→总五、讲读课文讲读课文第二小节
1、理解“静得让你感觉不到它在流动”，那是一种怎样的意境：启发想象：漓江江畔，有好些小船正等着我们，老师和你们一起乘着小船，轻轻地摇荡在漓江上，这就叫“荡舟漓江”
我们眯着眼，看着这图画想象一下，漓江的水怎么静; 体会一下“静得让你感觉不到它在流动”是什么情景
一起轻轻地哼唱《让我们荡起双桨》的曲子，看哪些同学仿佛真的到了漓江
本文整理于网络，仅供
