“口语交际·应对”教学设计VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑“口语交际·应对”教学设计 "口语交际.应对"教学设计教学目标： 1、了解应对的种类和特点，提高对应对的认知。 2、通过具体的事例，掌握在常见的交际场合该应用的应对方法，增强应对能力。 3、养成良好的语言习惯，懂得礼貌待人，有序应对，增强与人沟通沟通的能力。 教学重点： 培育仔细倾听和乐于表达、善于沟通的好习惯。 教学难点： 把握应对的技巧，增强应对的能力。 教学课时： 一课时教学过程： 一、新课导入 1.出示关于《陈太丘与友期行》的两张图片。 同学们，看了这两张图片，你们知道这是讲了什么故事吗？没错，这讲的是《陈太丘与友期行》的故事。这个故事的内容是陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方："你的父亲在吗？"元方回答道："我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。"友人便生气地说道："真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。"元方说："您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用； 对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。"朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。同学们，元方通过自己的聪慧才智和优秀巧妙的应对了陈太丘友人的出言不逊。今日，我们就一起来学习什么是应对，如何去应对。 二、案例分析 1.PPT 出示两个故事，请同学们阅读故事分析比较。 故事 1：曹操与杨修的故事讲的是塞北送来一盒酥，曹操在盒上写了"一合1下载后可任意编辑酥"三个字，杨修见了，便叫人把整盒酥吃了。曹操问他为何这样做，他答："盒上写明‘一人一口酥’，丞相之命岂敢违反？曹操虽嬉笑，而心恶之。 故事 2：孔子对子贡说，"你和颜回比哪个更强些？"子贡答道，"我怎么敢和颜回相比呢？颜回能闻一知十，我只能闻一知二。"孔子说，"你确实不如他，我同意你的看法，你是不如他。"2.请同学们说一说两个故事所做出的应对有什么不同？师生共同明确：故事 1 杨修是故作聪慧，应对失度的表现，最后惹上杀身之祸。故事 2 中孔子能够体察对方，具有圣人的胸怀。由此可以看出，我们要学习正确的应对技巧，这样才能更好的与人交谈。 三、讨论沟通，归纳应对技巧 1.前后左右四人为一组沟通讨论什么是应对？如何做好应对？2.讨论归纳（1）应对：就是对别人所说的话语做出回应，或对别人提出的问题给予解答。广义的应对包括所有的聊天...