下载后可任意编辑“整本书阅读”理念下红色经典文学作品教学初探“整本书阅读”理念下红色经典文学作品教学初探 摘 要：随着素养教育的改革进展，语文学科要求老师运用整本书阅读理念推动阅读教学向深度与广度方向多维进展。正是在这种阅读理念的驱动下，红色经典文学作品阅读教学得到有效进展。基于此，本文分析了整本书阅读理念驱动下红色经典文学作品阅读教学的有效开展方案，希望对教学有所助益。 关键词：整本书阅读 红色经典文学作品 教学方案 整本书阅读理念指对一本书的深化阅读以及对内容、情感等书籍内涵的引申思考，或对相关联的多本书的内容、情感等内涵进行深化对比阅读。在这种理念驱动下，红色经典文学阅读教学得以高效开展。通过红色经典阅读教学，学生形成了良好的情感态度价值观，确立了社会主义核心价值观，有效促进身心的健康进展。因此老师有必要大力开展红色经典阅读教育活动，以此促进阅读教学的深度进展。 一、开展趣味教学，消除时代隔阂 兴趣是学生参加学习活动的主要动力，尤其是在文学作品的阅读活动中，学生对作品的兴趣更显关键，因此，为保证红色经典文学作品阅读的有效性，老师需从学生兴趣的激发与培育入手，积极开展趣味教学，消除红色经典作品与学生的时代隔阂，为红色经典文学作品阅读教学的开展建立良好的基础。 从具体措施来看，老师首先应正确认识学生在教学中的主体地位，坚持以学生为本的教学原则，对学生的性格特点、认知能力、兴趣爱好等进行深化了解，之后再将红色经典文学作品的内容与学生兴趣爱好融合起来，以提升教学内容的趣味性。其次，由于红色经典文学作品具有很强的时代特征，对学生来说十分神奇，因此老师还可以利用多媒体教学设施，在课上为学生播放各种与文学作品所处时代相关的视频、影视剧片段，让学生代入当时的时代背景，在此基础上激發学习兴趣。 以阅读《红旗谱》为例，作品的时代背景以及当时的文化特色等内容为学生直接阅读带来了一定的挑战，老师可提前为学生播放视频介绍背景知识，以1下载后可任意编辑及那个年代的文化特色，将学生缓缓代入故事情节之中。通过这样的教学方法，依托现代化的技术力量，拉近学生与作品之间的距离，激发学生阅读的兴趣，加深学生对作品背景知识的了解，为接下来阅读教学的开展建立良好基础。 二、立足作品本身，有效落实整本书阅读教学理念 老师要在兴趣的指引下趁热打铁，立足作品，通过贯彻落实整本书阅读理念，实现红色经典文学作品...
