下载后可任意编辑“西北地区”教学设计“西北地区”教学设计 西北地区是中国区域地理的一部分，近年来，在高考或中考中，关于西北地区内容考得比较多，考查内容侧重于该地区的自然和人文特征。就本单元初中部分的教学设计进行了分析，希望给大家一些浅见。地理中考地理高考西北地区教学设计一、教学设计说明 1.讲授方式———换位体验 为了使学生更容易的接受本节课知识，我采纳了换位体验的方式：学生把自己当作一个西北人，去讲述本地区的概况、自然和人文特征。这种方法可以调动学生的主动性，拉近学生对西北地区的认知，能收到很好的效果。 2.教学模式示意图：（分为老师教学和学生学习） 二、教学目标（三维目标） 从知识与技能、过程与方法，情感、态度与价值观三个维度去展示本节课的教学目标。 1.知识与技能 （1）了解西北地区的位置、范围，及其民族； （2）掌握西北地区的自然地理特征； （3）掌握西北地区农业的生成特点； （4）了解西北地区的工业和交通。 2.过程与方法 重点培育学生对本区域的读图能力和自主探究的能力。 3.情感、态度与价值观 通过本节课的学习，培育学生热爱祖国大好河山的思想情感，同时使学生明白我国不同地区社会经济进展水平存在明显差异，西北地区的进展，离不开国家的大力支持， 三、教学重点与难点 1.教学重点 1下载后可任意编辑 2.教学难点 （1）理解西北地区气候特征的成因。 （2）探讨铁路和西气东输工程对西北地区经济进展的意义。 四、教学方法 本课采纳换位体验教学，学生觉得新颖，易接受。充分利用多媒体教学手段，开头采纳音乐背景、图文欣赏等形式，使学生对西北地区身临其境。我采纳视频资料，并创设问题情境，让学生以小组的形式互动，调动了学生的积极性，并引导学生学会发现问题和分析问题，建立起“自主、合作、探究”的学习模式。 五、教学过程 （一）创设情境，引发兴趣，推出课题 导入：播放《梦驼铃》视频音乐。 师：这支悠扬的乐曲唱出了哪个地区（西北地区）的神奇和漂亮？这片干旱而辽阔的土地，面积约占全国面积的 30%。这里有大漠孤烟，长河落日的意境，也有其吸引人的民族风情。 板书：西北地区 （二）探究 1.板书：西北地区的概况 了解西北地区的地理位置：展示（课件）“西北地区的地理位置图”，引导学生找出西北地区大体位于哪一线以北。并找出天山山脉、塔里木盆地、塔里木河、河套平原、河西走廊、内蒙古高原、塔克拉玛干沙漠等主要地理事...
